流行在很多学龄前儿童家长中的数学教育误区被幼教界专家们否定了

他们认为，数数只是基础，掌握加减法才是真正的数学能力。在南阳路示范性幼儿园，记者见到了一堂开放式课，孩子们通过游戏来学习分类、推理等概念。

数学启蒙教育误区：每天做十道10以内的加减法题

有些家长认为每天让孩子做十道10以内的加减法题是非常有效的数学启蒙教育，他们希望通过这种方法让孩子在小学阶段就能够轻松学习数学。但是这种做法并不少见。例如，小威在小班时因为爷爷的启蒙教育，他对数学的理解已经达到中班的水平。然而，当他进入中班下学期后，他不仅失去了优势，还成为班里学习能力较弱的孩子。

早教中心开设的数学课程

一些早教中心甚至开设了针对0-3岁宝宝的数学课程。对此，一些家长感到不解，他们认为这么小的宝宝能够理解抽象的数字概念吗？同时，一些早教机也开始涉及复杂数的概念，但很多孩子对此并不感兴趣。

幼儿的抽象概念理解力

专家表示，很多家长喜欢在孩子刚开始学会说话的时候就教他们念数字，但是3岁以前的幼儿对抽象概念理解力很低，即使他们能够念数字，也并不能真正理解数的概念。因此，家长不必过于着急，父母应该根据孩子的发展规律，不要急于让他们学习数学。

数学能力包括运算和逻辑思维

专家认为，眼下很多家长认为孩子会算加减法就是有数学头脑，但实际上，运算只是学龄前儿童数学能力中的一个指标，并不是很重要。数学能力还包括分类、空间、配对、排序、模式、测量、统计等等，这些对孩子的逻辑思维训练更加重要。研究还表明，学龄前儿童的逻辑思维能力不仅会影响他们在数学课上的成绩，还会影响他们在语文课上的成绩。

游戏与实际经验的数学学习

专家建议，家长应该让孩子通过游戏和生活中的实际经验来学习数学，这种方法更加有效。同时，家长也要克服功利和攀比的心理，不要过早让孩子学习数学。昨天，在南阳路示范性幼儿园，观摩者们对一堂学习分类的公开课赞不绝口。在这堂公开课上，十几个大班小朋友在老师的引导下进行了一场“娃娃开商店”的游戏。各种商品在饮料店、玩具店和鞋店里乱糟糟地摆放着，老师提出了一个很好的建议：“顾客到商店来挑商品，这么乱怎么挑呢？我们来帮助他们分分类吧。”

日常生活中的数学教育

孩子们听到后都兴奋不已，他们在五分钟的自由分类时间里四处奔跑，用分类棒将不同种类的商品分开。当大类分好之后，老师又启发孩子们：“有些顾客喜欢喝牛奶类饮料，有些顾客喜欢喝带汽的水，请小朋友们再帮忙分一下好吗？”于是，孩子们在游戏中展开了多重分类。整个过程中，老师并没有过多地参与，而是主要观察和鼓励。

南阳路幼儿园的园长李文静表示，日常生活是数学教育的无穷源泉。幼儿园的教师们经常努力挖掘日常教学中的机会，为幼儿提供各种操作机会，使他们在轻松自然的状态下积累简单的数学经验，掌握正确的学习方法。副院长黄静也表示，父母可以随时随地在生活中进行数学教育。比如，让宝宝自己把筷子和碗配对，或者在整理玩具时让他们进行分类摆放，都是很好的方法。