原因一：为了做作业而做作业

在小学阶段，老师布置的作业比较简单，而且大部分知识在课堂上容易被消化，课后作业起到更加巩固和拓展的作用。

初中各学科学习注重衔接，不系统化知识是造成作业效率低下的最根本原因之一，不系统化就难以获得线索，做题的时间自然会增加。

所以对中学生来说，上课时要多听老师讲课的思路，课后多思考、复习、理清思路、多知识点衔接。养成这个习惯，对今后九年级的中考复习有很大的作用。

原因二：-抓不住学科重点

许多学生求胜心切，希望各学科、各知识点都能全面学习。结果什么都抓，什么都没抓，“捡芝麻丢了西瓜”，得不偿失。

各学科作业的安排，应该说是和课程的重点联系在一起的。既有基础题，当然也有提高题。

有些题目可以选择不做，作业贵精不贵多，剩下的时间可以放在学科重点上突破，也可以多做思考，这样做作业不仅效率高，而且质量也很高。

原因三：忽视基础，题目做得多又杂

进入中学后，学科增加，作业量自然也增加了。很多同学漫无目的地做题，最基本的知识还是模棱两可，没有过关。在做了大量的题之后，反而巩固和默认了一些不正确的认识，但自己没有意识到。

简单来说日常的学习是为中考打基础做准备的，近几年中考越来越重视考查基础的能力，只有吃透基础知识、深入理解、做题才最有效。

所以，在日常作业中，要多做基础题，从基础题到提高题，再到难题，一步一步提高自己解题的能力。

原因四：找不到适合自己的方法

不少学生烦恼“我每次做作业都很认真，但成绩却上不去”，这就是因为没找到适合自己的方法。

首先，明确有效做作业的三个步骤：

第一步是“解”，想尽一切办法解决眼前的问题；

第二步是“思”，做完后，回顾反思，总结经验和方法；

第三步是“归”，把获得的经验和知识回归到书中。

      原因五：不擅长总结

很多学生都有这样的误解，尤其是七年级学生处于小学学习模式中，对中学学习没有明确的概念。

他们觉得下课了，做完作业就万事大吉了，觉得这门堂学到的知识点下节课老师会再讲。 有些即使不讲多做同种题型就能掌握方法。因此，忽略日常总结。

真的是这样吗？ 中学注重培养学生的学习能力，而不是灌输记忆。

原因六：一听课就懂，其实没真懂

学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己觉得懂了。 一旦自己觉得自己懂了，不管是否真的懂，学习的过程就结束了。这样带来的危害就是：

原因七：书一看就会，其实没有真会

很多学生读书的时候，就像蜻蜓点水一样，轻轻翻了几页，也读不深。 如果在考试中遇到自己认为能做的题，要么做不出，要么做出来也得不到满分。

这其实也是因为浮躁。 应该静下心来看书，应该分两种情形看书。

1)课前看书，以寻找课堂上的学习问题为目的：

预习的时候，想想我们已经学到了什么知识，接下来应该学什么。请自己预测。

书里为什么要写这些内容？ 下一步要学习的知识重点和难点是什么？关于感觉预习很难的问题，调查一下自己难以继续学习的原因是什么吧？ 是基础知识问题，还是理解问题？

如果是基础问题，就要自觉补充，看能否解决；理解问题的话，可以课堂认真听，积极思考解决。

2)课后看书，用课上学到的问题再次寻找新问题：

复习的时候先想想。这门课和已经学过的什么知识点有关联？

这部分的知识就学到这里了，接下来应该学习什么？

自己能把学习的内容有逻辑规律地罗列出来吗？

有什么样的典型例题？

原因八：拿题就做

有些学生做作业、考试的时候没有仔细审题就动手做题。条件没看清楚就开始出答题，题做错了，才看到漏掉的条件。

拿到题时，首先要有平和的心态，不要急于做题，而要先看清楚题再做，边审题边思考。

这个题目考什么知识点？给定的直接条件能解出题吗？有什么隐含条件？解题需要什么条件？