教学设计如何才能激发学生学习动力？要设计主动质疑的内容，学起于思，思源于疑，学生的学习贵在生疑。疑能引起学生的定向探究反射，能促进思维积极活动。因此教师应当设计出能够让学生提出问题的氛围，提出学生们自己暂时不懂的问题，提出学生们有创建性的问题来。设计学生积极研讨的内容。研讨是学生活动的重要形式。各抒己见，摩拳擦掌，教学的设计应当增加这样的环节。设计学生动手的内容，动手的能力是我们学生们应当学习的最基本的技能。动手能力的培养也是开发心智的有效途