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除法教不会？试试这几招，让孩子轻松get除法思维
更新时间：2026-06-06
下午好呀朋友们。
最近有好几个家长私信我，说孩子学除法学到崩溃，自己教也教到崩溃。有个妈妈甚至跟我吐槽：“我小时候数学挺好的，怎么现在教孩子除法就这么费劲呢？”
其实啊，我想说，这不是你的问题，也不是孩子的问题。是我们大人忘了——孩子的大脑里，还没有建立起“除法”这栋大楼的地基。
你想啊，加法是往桌子上加东西，减法是从桌子上拿走东西，乘法是重复加同样的东西，这些都很好理解。但除法是什么呢？它是把一堆东西“平均分”或者“包含分”，这对于刚接触抽象概念的小学生来说，确实是个坎儿。
那怎么办？总不能由着孩子怕下去吧。
别急，今天咱们就好好聊聊，怎么让孩子从“完全不懂除法”变成“除法小能手”。
很多家长教除法的第一句话就是：“来，妈妈教你，除法就是平均分……”
孩子听完，要么点头假装懂了，要么直接懵掉。
为什么？因为“平均分”这个词对孩子来说太抽象了。你得让他真真切切地感受到“分”这个动作。
我建议大家在家里准备一些实物：糖果、积木、小玩具、水果切片，都可以。
举个例子：
你拿10颗糖果摆在桌上，跟孩子说：“这里有10颗糖，妈妈想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几颗？”
让孩子自己动手分。他可能会一颗一颗地分，也可能会一下子抓好几颗放一起。没关系，重点是让他感受到“分”这个过程。
分完之后，你再问：“那如果妈妈有12颗糖，要分给4个小朋友呢？”
让孩子继续分。
反复玩几次这种游戏，孩子自然就会明白：哦，原来除法就是“把东西分均匀”呀。
这就是我常说的——先具象，再抽象。孩子的认知都是从具体事物开始的，你不能跳过这一步直接给他扔公式。
等孩子对“分”这个动作有了感觉之后，咱们可以正式引入数学概念了。
被除数——就是你要分的东西的总数。比如10颗糖，10就是被除数。
除数——就是你要分给几个人/几份。比如分给5个小朋友，5就是除数。
商——就是每个人/每份分到的数量。每个人分到2颗，2就是商。
这三个词，你得让孩子牢牢记住。我，跟你们说个窍门：别干巴巴地让孩子背定义，你给它编成小故事。
比如你可以这样说：
“从前有一堆糖果（被除数），它们要被分给几个小伙伴（除数），每个小伙伴最终拿到的数量，就是商啦！”
或者更好玩一点，你弄几个小玩偶，让它们分别扮演“被除数”、“除数”和“商”的角色，给孩子演一个小剧场。
孩子记得牢不重要，重要的是他理解了这三个角色到底是干什么的。
很多孩子乘法口诀背得溜，但一做除法就傻眼。为什么？因为他没搞清楚乘法和除法的关系。
除法本质就是乘法的逆运算。
这句话可能有点专业，咱们翻译成大白话：
你会做5×3=15吧？那15÷3等于几？等于5嘛！
你会做4×7=28吧？那28÷4等于几？等于7嘛！
所以我经常跟家长说：让孩子在做除法的时候，随时想到乘法。看到15÷3，就问自己：什么数乘3等于15？哦，5×3=15，所以15÷3=5。
反过来也一样。让孩子养成习惯：每做完一道除法，就用乘法验算一遍。28÷4=7，对不对？检验一下：7×4=28，完美！
这个习惯一旦养成，孩子做除法的速度会越来越快，而且准确率超高。
到了三年级，孩子就要学竖式了。
很多家长教竖式的时候，直接让孩子照着步骤写，也说不清楚“为什么非要这么写”。孩子稀里糊涂地记住了，过两天就忘了。
我给你们拆解一下除法竖式的逻辑：
从最高位开始除。为什么？因为我们要先看整体能被分多少。比如156÷3，先看1不够分3，那就把1和5合起来变成15，15÷3=5，写5……
这个过程你可以用实物演示。比如156个杯子，要分给3个人。先每人分1个，发现不够分；那就改成每人分5个……不是的，我是说先从100开始分，看看100里有多少个3。
等等，这样说太复杂了。我的意思是：你教孩子竖式的时候，一定要把每一步的“为什么”讲清楚。孩子理解了原理，自然就记得牢。
还有一点特别重要：余数。
有些除法是除不尽的，比如7÷3=2余1。那个“1”就是余数。
你得让孩子明白两件事：
第一，余数要比除数小。如果余数比除数还大，说明你还能继续分。
第二，余数要写在横式的右边，用省略号隔开。
可以做几个小练习：
- 10÷3=3……1
- 17÷5=3……2
- 23÷4=5……3
让孩子算，错了没关系，重点是让他理解“余数”这个概念。
我见过太多孩子，除法题做得滚瓜烂熟，但换个问法就不会了。为什么？因为他只记住了步骤，没形成思维。
怎么培养除法思维？我给你们三个建议：
第一，多问“为什么”。
孩子做完一道题，你别急着让他做下一道。你问他：“你为什么这么算？”“为什么要从最高位开始？”“这里为什么余2不余3？”
让他把思考过程说出来。说对了，你表扬；说错了，你纠正。这个过程比做十道题都重要。
第二，学会举一反三。
一道题会了，不算会。你得让他变换数字、变换条件，重新做。
比如孩子会做10÷2=5，那你可以问他：
- 12÷3等于几？
- 15÷5等于几？
- 20÷4等于几？
甚至你可以改变问法：“有20个苹果，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个？”和“有20个苹果，每个小朋友分5个，能分给几个小朋友？”
这两道题虽然答案一样，但含义完全不同。孩子如果都能做对，说明他真的理解了。
第三，联系生活。
除法在生活中太有用了！
比如带孩子去超市，你说：“我们买了6个苹果，花了18块钱，每个苹果多少钱？”这就是18÷6=3。
再比如家里分蛋糕，一个蛋糕切8块，家里4口人，每人几块？8÷4=2。
让孩子觉得“数学真有用”，比做100道题都强。
教孩子除法，急不得。
有些孩子快，有些孩子慢，这太正常了。你看有些孩子乘法表背一个月就会了，除法可能要好几个月才开窍。这不代表孩子笨，只是他的认知发展还没到那个阶段。
我的经验是：耐心+鼓励，就是最好的方法。
孩子做对了，表扬他具体一点。不要只说“真棒”，试着说“你这次除法竖式写得很清楚，妈妈一看就懂”，这样孩子更有成就感。
孩子做错了，别急着批评。你先问问他是怎么想的，然后温柔地纠正。孩子需要的不是一个完美的家长，而是一个愿意陪他慢慢来的伙伴。
好啦，今天的分享就到这里。希望下次你再教孩子除法的时候，能轻松一点、从容一点。
孩子学不会，不是你的错。但如果你愿意花时间陪他一起摸索，你会发现——教育的过程，其实也是我们自己成长的过程。
与各位家长朋友共勉。
我们下次见。