亲爱的家长，你有没有见过这样的场景？孩子放学回家，书包一甩，语文书摊在桌上，小脸皱成一团：“妈妈，语文好难啊，老师讲的我都没听懂。”那一刻，我的心也跟着揪紧了。课堂节奏太快，孩子还没准备好，就被卷进浪花里。直到我学会了一个简单到不可思议的方法——预习。

预习是让孩子在课堂上从“害怕”变成“期待”的魔法。今天，我想和你分享这三步，让语文课不再成为孩子的“战场”。

记得小宇三年级时，我总被他语文课上的沉默刺痛。老师问“为什么小蝌蚪要找妈妈”，他低着头，手指绞着衣角，声音轻得像蚊子哼。我一度以为他语文不行，直到我陪他试了预习。现在，他每天放学第一件事是翻开书，眼睛亮晶晶地对我说：“妈妈，今天老师讲的《荷花》，我猜对啦！”预习是孩子悄悄长出的翅膀。

第一步：先看“地图”，别急着钻“小巷”

预习是先摸清“地图”。就像你要去陌生的城市，先看个大概方向，心里才不慌。语文书也一样，标题、开头、结尾、插图，都是藏着的路标。

怎么做？

- 看标题：比如《小蝌蚪找妈妈》，先问：“小蝌蚪是谁？为什么要找妈妈？”

- 读开头结尾：开头常有“引子”，结尾有“总结”。读读看，大概知道讲什么。

- 扫插图：课本里的图画是宝藏，能帮你猜到内容。比如《荷花》的插图，花瓣粉粉的，像小裙子。

真实故事：

上周陪小宇预习《荷花》，他先看标题，就问：“荷花是不是像小花？”我带他翻到插图，指着说：“看，花瓣软软的，像小裙子。”他眼睛一亮：“哦！原来是这样。”上课时，老师一讲“荷叶圆圆”，他立刻举手：“老师，我猜过荷叶像大圆盘！”老师笑了：“小宇真会观察。”那一刻，他小脸红扑扑的，像开了朵花。

小贴士：用5分钟搞定，别让孩子觉得累。时间短，效果好——就像给书本贴个“心情标签”。

第二步：联系旧知，大胆问“为什么”

知识不是孤岛，它像一棵大树，根系相连。新课文和旧知识一碰，火花就出来了。预习时，让孩子想想：“以前学过什么？这和它有什么关系？”

怎么做？

- 想一想：比如学《古诗二首》，想起《静夜思》：“李白为什么写诗？他当时在哪儿？”

- 写问题：遇到不懂的，用铅笔写在书上。朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑。”不会问，就学不到真东西。

真实故事：

小宇预习《狐狸和乌鸦》时，突然问：“乌鸦为什么会上当？狐狸怎么骗的？”我问他：“你记得《乌鸦喝水》吗？那故事里乌鸦聪明，为什么这次笨了？”他一拍脑袋：“哦！狐狸会说话，乌鸦太骄傲了！”上课时，老师一讲“狐狸的花言巧语”，他立刻说：“我猜过狐狸在骗乌鸦！”老师夸他：“小宇理解得真透。

”他回家路上蹦蹦跳跳：“妈妈，我像侦探一样！”

小贴士：问题越“傻”，越珍贵。写在书上，别怕“没答案”——答案在课堂里等你。

第三步：一起查资料，讨论出“真味”

遇到难题，别急着给答案。教孩子自己找方法：查字典、上网、问人。这不是麻烦，而是种下思考的种子。

怎么做？

- 查字典：生字“蝌蚪”，一起查。小宇查完说：“蝌蚪是青蛙的宝宝，尾巴长。”

- 用网络：查作者老舍的生平，了解《猫》的背景。

- 聊起来：和家人、朋友讨论。小宇和表哥聊《小英雄雨来》，表哥说：“雨来真勇敢！”小宇说：“我也想当小英雄！”

真实故事：

小宇预习《寓言两则》，卡在“守株待兔”上。我们查了字典，又看动画，还和爸爸讨论。爸爸说：“守株待兔是说人太懒，想不劳而获。”小宇恍然大悟：“哦！就像我写作业不想动脑，想抄答案一样。”上课时，他主动分享：“老师，守株待兔就是‘想白吃’！”全班哄笑，老师点头：“小宇说得真好。

”他回家路上，哼着歌：“语文真好玩！”

小贴士：讨论时别讲大道理，用孩子的话。比如：“你猜狐狸为什么骗乌鸦？”

为什么这三步，能让孩子眼里有光？

预习是让孩子在课堂上“有底气”。当孩子带着问题来，老师一讲，他就觉得“原来如此”，成就感像小太阳，暖到心里。让孩子学会思考，他不只是听。

我常想，教育是点燃火。预习是孩子自信的起点。你愿意从明天开始，陪他一起翻开书本吗？相信我，当孩子眼里有光，语文课是“我懂了”的惊喜。

送你一句小宇的话：“妈妈，预习像开盲盒，每次都有新发现。”愿你和孩子，都爱上这个过程。因为，教育最甜的滋味，是看着孩子自己，推开一扇又一扇窗。