初中数学难吗？难，但不是那种让人望而生畏的难。它不像语文要背那么多课文，也不像英语要记那么多单词，它更像搭积木——每一块都得放对位置，少一块，整个结构就不稳。我见过太多孩子，题做了一堆，成绩却上不去，不是脑子不够用，而是方法没跟上。

先说第一点：别轻视“简单”的概念。

很多人觉得，有理数、无理数、相反数、绝对值这些词，课本上写得清清楚楚，一看就懂，没必要多想。可真到做题时，一碰到“若a是负数，则|a|=-a”这种题，就懵了。为什么？因为“懂”不等于“真理解”。你得能用自己的话讲出来：绝对值不是“去负号”，而是“距离原点有多远”。

你得能举例子：-5的绝对值是5，因为从-5走到0，走了5步。这个“步数”的感觉，比背定义有用得多。建议每天花十分钟，对着镜子，把自己刚学的一个概念讲一遍，讲不清，就回去重看。

第二点：公式不是用来背的，是用来“拆”的。

很多孩子背了平方差公式 \( a^2 - b^2 = (a+b)(a-b) \)，但一遇到 \( x^2 - 9 \)，还是反应不过来。为什么？因为没拆过。你得自己动手：\( x^2 - 9 = x^2 - 3^2 \)，然后套进去。别一看到公式就抄，要先问：这个式子长什么样？它能拆成哪两个部分？

什么时候能用？试试把 \( 4x^2 - 25 \)、\( y^2 - 16 \) 都拆一遍，拆到你闭上眼都能想到“平方减平方，就用这个公式”。公式不是答案，是工具。工具用多了，手自然就熟了。

第三点：错题本不是抄题本。

我见过很多错题本，密密麻麻全是题和答案，翻一遍，心里踏实，但下次遇到还是错。真正的错题本，要记三样东西：错在哪、为什么错、怎么改。比如你算错了 \( 2(x+3) = 2x + 6 \)，写成了 \( 2x + 3 \)，别只抄题。你要写：“漏乘了括号里的3，因为跳步太快，没写中间步骤。

”然后在旁边补一句：“下次遇到乘法分配律，必须写两步：先乘x，再乘3。”错题不是用来收藏的，是用来“治病”的。每道错题，都是一次你思维的裂缝，补上它，下次就不会再裂。

第四点：学完一章，画一张图。

别指望靠翻课本复习。课本是线性的，你的脑子是网状的。学完“一次函数”，别只看定义和图像，试着画一张图：左边写“定义”，中间画一条直线，右边写“k决定斜率，b决定截距”，底下列三个典型题型：求解析式、判断增减性、找交点。再加一个“易错点”框：比如“截距是b，不是点(b,0)”。

这张图不用多漂亮，手绘就行，纸背面也行。画完，你心里就有地图了。考试时，你不是在“想题”，而是在“找位置”——这道题，属于图里哪个区域？哪个工具能用？

第五点：真题不是练习题，是考试的“指纹”。

模拟题可以改，真题不会。你手里的中考真题，就是出题人思维方式的直接体现。做真题，不是为了做对，是为了摸清套路。比如，每年必考的“动点问题”，是不是总在等腰三角形或直角坐标系里出现？是不是总用勾股定理或相似比？你做完五年真题，就会发现，题型换汤不换药。

做真题时，别急着对答案，做完一套，隔一天再重做一遍。第二次做，你会发现，原来那些“卡壳”的地方，现在顺了。这不是你变聪明了，是你记住了出题人的节奏。

有人问，每天要学多久？不用多。每天专注一小时，比周末突击五小时强。数学不是靠堆时间，是靠“重复的思考”。你今天搞懂一个概念，明天用它解一道题，后天遇到类似题，你一眼就能看出门道。这种“一眼看穿”，不是天赋，是积累。

别怕错，别怕慢。我见过一个学生，初二上学期月考考了58分，他没放弃，每天只做三道题，但每道题都写清楚思路，错题本翻烂了，半年后，期中考了92分。他没补习班，没刷题APP，就靠这五件事：搞懂概念、拆公式、写错因、画结构、啃真题。

数学不是玄学，它有路径。你不需要成为天才，只需要做对五件事，然后坚持下去。你不需要每天学八小时，只需要每天认真做一件事。学数学，不是和别人比，是和昨天的自己比。今天比昨天多懂一点，明天比今天多稳一分，就够了。

别听那些“三天逆袭”的故事，那都是广告。真正管用的，是那些没人宣传的、枯燥的、重复的、安静的坚持。