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化学总复习策略与技巧
更新时间：2024-11-01
如何学好化学
改进化学比改进物理容易得多。每个人的学习方式都不一样，他们在高中学习化学的方式也不一样。对于一些在初中不学习化学的学生来说，在高中学习化学可能会更困难。在学习过程中，我们需要学习初中的知识，掌握最基本的知识，然后才能在高中学习化学。
而对于初中的时候化学成绩还不错的同学，但是高中成绩不是很好，这样导致成绩不好的可能是因为自己在学习的时候，放松了，或者是刚上高中没有适应高中的学习，这种状况，只要你想提高化学，还是比较容易的。
如何提高高二学生的化学成绩
无论化学成绩不好的原因是什么，我们都必须首先消化老师在课堂上所说的话。我们不可能在课堂上什么都教。我们只需要稍微听一听，然后得到一些结果。如果我们自己的化学基础太差，我们可以把重点放在一本书里，最重要的是化学方程式，我们可以在可用的时间内，记住化学的相关知识。
化学仅仅依靠记忆也不是很好，我们也经常去化学实验室看更多的老师做化学实验，如果他们能做得更好，这样我们就能理解，不用记住。
化学如何提分
化学应该提高，主要是看我们在回答化学论文时，如何回答，没有办法，可以很快掌握里面相应的技能。事实上，化学高分的原因和我们问题的答案是多方面的。老师会告诉我们如何在考试前回答问题，或者在我们平时的课堂上，正确的方法是非常正确的。
但是我们可能都没有太注意听，其实所有的科目答题方式基本都是差不多的，先挑会的做是老师经常说的话，这也是最实用的，很有效果，还有最主要的一点，就是我们在答题的时候，时间也分配好，保证自己能够把所有的题都答好。
一、抓住重点，掌握规律：有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的基础。从化合物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质特征包括物理和化学性质。结构决定性质是学习有机化学的法宝。
二、弄清机理，类比迁移：在学习每一类有机物时，牢牢把握其能发生反应的反应过程(即反应机理)是关键，并要进行深刻记忆。然后运用类比迁移等思维方法来分析问题。
三、经常归纳，沉淀记忆：复习时把一章的内容按表格形式进行归纳总结。找出各类物质中相似的地方和不同的地方，只去记忆那些不同的地方，可以避免知识点间混淆不清。
四、学练结合，活学活用：有机化学要多进行训练，因为有机化学出题方式是非常多的，各位同学要在做题的过程中检查自己哪部分知识不熟练，掌握常见的出题思路。
五、抓好联系，融会贯通：在有机学习中，除了掌握好各类有机物的性质、用途外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，达到对知识的融会贯通之目的。
1、理解概念，自己区分易混淆处：很多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。
2、理清思路，了解前后学习内容的联系：反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的，做题时，要养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，这样更加有利于学习
3、总结归纳，具体了解化学反应的具体变化：反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，各位同学往往会面对题目却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。
4、计算，找出属于自己的方法：计算是这部分知识的重头戏。在计算时一定要细心，将给出的条件罗列出来，并且要结合老师给出的计算方法总结出一个最适合自己的计算方法。
一轮复习中，同学们要认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。针对化学第一轮复习，记者采访了石家庄一中师彦星老师，师老师为同学们提出一些建议———
明确目标，架构网络
同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。
同学们应熟练用“结构———位置———性质”、“原理———装置———操作———现象———结论———分析———评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
注重基础，落实细节
高中化学复习技巧：不留死角的高中化学复习方法
高中化学虽然归类为理科科目，但是很多同学都认为高中化学是文科科目，因为需要记忆的东西实在事太多了，不像物理和数学，虽然高中化学也需要进行计算，但是涉及的都是简单的计算内容，更多的是需要各位同学进行记忆，那么高中化学有什么复习技巧呢?
高中化学复习技巧—无机化学
在复习时要熟悉元素周期表和元素周期律(电子排布和周期表的关系,化合价和最外层电子数、元素所在的族序数的关系(包括数的奇偶性),微粒的半径大小和元素周期表的关系,非金属氢化物的稳定性、酸性和元素周期表的关系)。掌握常见的分子或单质、化合物的物质结构。知道典型的溶解性特征 。掌握各种反应方程式，
高中化学复习技巧—有机化学
在复习高中化学有机部分时要做到以下几点：
一、抓住重点，掌握规律：有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的基础。从化合物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质特征包括物理和化学性质。结构决定性质是学习有机化学的法宝。
二、弄清机理，类比迁移：在学习每一类有机物时，牢牢把握其能发生反应的反应过程(即反应机理)是关键，并要进行深刻记忆。然后运用类比迁移等思维方法来分析问题。
三、经常归纳，沉淀记忆：复习时把一章的内容按表格形式进行归纳总结。找出各类物质中相似的地方和不同的地方，只去记忆那些不同的地方，可以避免知识点间混淆不清。
四、学练结合，活学活用：有机化学要多进行训练，因为有机化学出题方式是非常多的，各位同学要在做题的过程中检查自己哪部分知识不熟练，掌握常见的出题思路。
五、抓好联系，融会贯通：在有机学习中，除了掌握好各类有机物的性质、用途外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，达到对知识的融会贯通之目的。
高中化学复习技巧—反应原理
在复习这方面内容时需要从易到难，循序渐进的进行复习：
1、理解概念，自己区分易混淆处：很多同学认为反应原理就是“计算”，其实这是一个认识上的误区。反应原理这一部分的学习，首先最重要的应该是打好基础，这里的基础指的就是要把常考的概念理解透彻。
2、理清思路，了解前后学习内容的联系：反应原理本身就是一个很强调逻辑推演的部分，而且事实上，这一块内容前后有很大的关联程度：从热力学综述开始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等每一个子章节之间都是可以互相帮助解释、帮助记忆的，做题时，要养成一个不断思考的习惯，自己把这各个原理之间的思路理清晰，这样更加有利于学习
3、总结归纳，具体了解化学反应的具体变化：反应原理其中一个重要的考点就是考察条件变化时相应的物理量会怎么变化，各位同学往往会面对题目却记不清楚。所以我们要说的是：功夫在于平时，精华在于总结。
4、计算，找出属于自己的方法：计算是这部分知识的重头戏。在计算时一定要细心，将给出的条件罗列出来，并且要结合老师给出的计算方法总结出一个最适合自己的计算方法。
高中化学复习技巧—化学实验
高中化学再做实验题是注意以下几点就可以得到有效提高：
1，看清楚实验目的。因为实验方法，实验仪器都是由目的选择的。
2，看清楚实验题的信息。信息里会提示一些装置的作用，以及化学试剂的选择
3，一般实验题的装置顺序，制取气体装置——除杂装置——气体和物质反应的装置——尾气处理装置。
4，积累实验题的常见做法，常见回答方式，常见的仪器作用
高考化学实验高分技巧
一、18个先与后
1.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液。
2.用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，再把试纸的颜色跟标准比色卡对比，定出pH.
3.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时；先把蒸馏水煮沸赶走O2，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸。
4.称量药品时，先在盘上各放二张大小，重量相等的纸(腐蚀药品放在烧杯等玻璃器皿)，再放药品。加热后的药品，先冷却，后称量。
5.稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
6.
7.检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
8.检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)、H2S[用Pb(Ac)2试纸]等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
9.做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。
10.配制FeCl3，SnCl2等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
11.中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准掖；先用待测液润洗后再移取液体；滴定管读数时先等一二分钟后再读数；观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
12.焰色反应实验时，每做一次，铂丝应先沾上稀盐酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
13.用H2还原CuO时，先通H2流，后加热CuO，反应完毕后先撤酒精灯，冷却后再停止通H2.
14.配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改用胶头滴管加水至刻度线。
15.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
16.浓H2SO4不慎洒到皮肤上，先迅速用布擦干，再用水冲洗，最后再涂上3%一5%的 NaHCO3溶液。沾上其他酸时，先水洗，后涂 NaHCO3溶液。
17.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
18.酸(或碱)流到桌子上，先加 NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。
高考化学实验题抓分秘籍
二、导管和漏斗的放置方法
1.气体发生装置中的导管；在容器内的部分都只能露出橡皮塞少许或与其平行，不然将不利于排气。
2.用排空气法(包括向上和向下)收集气体时，导管都必领伸到集气瓶或试管的底部附近。这样利于排尽集气瓶或试管内的空气，而收集到较纯净的气体。
3.用排水法收集气体时，导管只需要伸到集气瓶或试管的口部。原因是导管伸入集气瓶和试管的多少都不影响气体的收集，但两者比较，前者操作方便。
4.进行气体与溶液反应的实验时，导管应伸到所盛溶液容器的中下部。这样利于两者接触，充分反应。
5.
6.进行一种气体在另一种气体中燃烧的实验时，被点燃的气体的导管应放在盛有另一种气体的集气瓶的中央。不然，若与瓶壁相碰或离得太近，燃烧产生的高温会使集气瓶炸裂。
7.用加热方法制得的物质蒸气，在试管中冷凝并收集时，导管口都必须与试管中液体的液面始终保持一定的距离，以防止液体经导管倒吸到反应器中。
8.若需将HCl、NH3等易溶于水的气体直接通入水中溶解，都必须在导管上倒接一漏斗并使漏斗边沿稍许浸入水面，以避免水被吸入反应器而导致实验失败。
9.洗气瓶中供进气的导管务必插到所盛溶液的中下部，以利杂质气体与溶液充分反应而除尽。供出气的导管则又务必与塞子齐平或稍长一点，以利排气。
10.制H2、CO2、H2S和C2H2等气体时，为方便添加酸液或水，可在容器的塞子上装一长颈漏斗，且务必使漏斗颈插到液面以下，以免漏气。
11.制Cl2、HCl、C2H4气体时，为方便添加酸液，也可以在反应器的塞子上装一漏斗。但由于这些反应都需要加热，所以漏斗颈都必须置于反应液之上，因而都选用分液漏斗。
高考化学实验题高分秘籍
三、特殊试剂的存放和取用10例
1.Na、K：隔绝空气；防氧化，保存在煤油中(或液态烷烃中)，(Li用石蜡密封保存)。用镊子取，玻片上切，滤纸吸煤油，剩余部分随即放人煤油中。
2.白磷：保存在水中，防氧化，放冷暗处。镊子取，并立即放入水中用长柄小刀切取，滤纸吸干水分。
3.液Br2：有毒易挥发，盛于磨口的细口瓶中，并用水封。瓶盖严密。
4.I2：易升华，且具有强烈刺激性气味，应保存在用蜡封好的瓶中，放置低温处。
5.浓HNO3，AgNO3：见光易分解，应保存在棕色瓶中，放在低温避光处。
6.固体烧碱：易潮解，应用易于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡胶塞塞严或用塑料盖盖紧。
7.NH3？H2O：易挥发，应密封放低温处。
8.C6H6、C6H5CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易挥发、易燃，应密封存放低温处，并远离火源。
9.Fe2+盐溶液、H2SO3及其盐溶液、氢硫酸及其盐溶液：因易被空气氧化，不宜长期放置，应现用现配。
化学综合实验试题的解题策略
角度一：以常见有机物的制备、分离提纯的综合实验试题
【题型解读】
有机物的制备、分离提纯在近几年的高考实验试题中已出现，并且有发展的趋势。这类有机物的制备反应来源于教材中化学反应，反应原理不是太难，故此类综合实验的难度属于中档水平。
近两年高考试题的命题角度主要有
①实验装置中各部分的特点组装要求；
②实验步骤中的反应原理及除杂方法和原理；
③有机物的提纯方法和某些试剂的作用；
④有机物产率的计算。
【阅卷人忠告】
1．审题忠告
(1)审清反应原理(试剂要求、反应条件、产物性质)
(2)审清装置的设计问题：
①球形冷凝管中的水流方向(下口进水，上口出水)。
②温度计的位置。
③烧瓶、三颈瓶的容量大小。
④尾气处理、加热方式(水浴、油浴等)。
(3)审清实验步骤：
①加试剂顺序；
②反应制备；
③除杂分离提纯试剂和方法。
(4)审清反应物的量，确定过量反应物，用少量反应物计算产品的理论量，再算产率。
2．答题忠告
(1)对试剂的作用或目的答题时要具体、全面、不漏要点。
(2)对冷凝管中冷却水的流向要从低端进水。
(3)有机物的干燥剂常用一些吸水的盐如CaCl2、MgSO4等。
(4)对于补加沸石要注意“停止加热、冷却后”再补加。
(5)对有机物的产率要注意有效数字。
角度2：以实验探究为主题的综合试题
【题型解读】
以实验探究为主题的综合试题以能力立意，把化学知识与能力的考核融为一体。试题源于教材实验，但又高于教材。主要考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性。试题难度较大。
近几年高考的命题的角度主要有
①气密性检查；
②仪器连接；
③反应原理涉及的方程式；
④各仪器的作用；
⑤各部分的现象；
⑥装置的缺陷及其改进措施。
【阅卷人忠告】
1．审题忠告
(1)明确涉及气体和新物质制备实验的思路(实验流程)：
气体的发生―→除杂质―→干燥―→主体实验―→尾气处理。
(2)仪器连接的顺序要明确：
①仪器是否齐全：如制备有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。
②仪器连接顺序是否合理：如气体净化装置中不应干燥后又经过水溶液洗气。
③仪器间连接顺序是否正确：如洗气时“长进短出”，干燥管除杂质时“大进小出”，排水量气时“短进气，长出水”等。
高考化学总复习是一项综合工程，工程的设计者是教师，如何使设计更趋合理而有效，这是每位高三化学教师面临的老课题。为了适应新的高考形势，必须有新的方法。“三阶段、四环节”教学法，即“系统复习阶段、专题突破阶段、模拟训练阶段三阶段和每一阶段中的“预习、精讲、测试、讲评”四环节的复习方法简介如下。
一、系统复习阶段
系统复习阶段的主要任务是夯实基础知识，并适时培养学生的思维能力。系统复习阶段按基本概念、基本理论、元素化合物、有机化合物、化学实验、化学计算六大块进行复习，而每一块又分成若干个单元，每一单元的复习又按下列“四环节”进行复习。
1．使学生认真预习，找到自己的薄弱环节。
将所要复习的每个单元的基础知识按填空题、选择题的方式列出预习提纲，让学生进行预习。预习时指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，那些自己理解还有困难。重点、难点以及自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。这样在复习一开始就体现出学生的主体作用和教师的主导作用。
4．讲评试卷，培养学生灵活的思维能力。
高三化学复习的成败关键在组题，但重点在讲评。因为学生能力的提高，必须在教师有目的、有计划的指导下进行，盲目的、无计划的、无指导的培养能力，实际上是空中楼阁。 因此每份试卷的讲评都要在反馈信息的基础之上有的放矢地进行讲解，重在讲思路、讲方法，讲试题的变型、转化、延伸、重组，讲试题的巧妙设计，以使学生能站在命题者的角度对试题进行分析和审视。每次讲评后要求学生必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，因为知识在不断纠正错误中完善，成绩在不断纠正错误中提高。
这样在每一单元的复习中，预习的不足由精讲弥补，精讲的不足由测试弥补，测试的不足由讲评弥补，讲评的不足
由纠正错误弥补。四个环节环环紧扣，每一环节中既有其独立的目的和作用，又弥补前一环节的不足。每一单元经过四个环节的叠加复习，力争使学生知识点过关，单元测试达标。
二、专题突破阶段
高考化学试题中，第（Ⅰ）卷选择题起覆盖知识面的作用，第（Ⅱ）卷非选择题起选拔和区分的作用。提高平均分的关键在第（Ⅰ）卷不丢分，第（Ⅱ）卷多得分。根据往年学生高考的得分情况，我认为多选题、综合实验题、有机信息迁移题、无机框图题、计算题是学生答题的难点，也是高考取得高分的关键所在。
所以在第二轮的复习中，针对学生的实际情况，在精心研究历年高考试题的基础上，对学生进行“多项选择题的答题技巧”、“综合实验题的思路分析”、“有机信息迁移试题的分析方法”、“无机框图题突破口的选择及综合分析”、“综合计算题的规范化要求及思路分析”、“计算型选择题的巧解妙解”六个专题进行重点的讲解和分析。每一个专题既有专题分析又有专题测验，还有专题试卷讲评。经过专题突破后，学生对重点题型必将有深刻的认识和理解，同时学生的思维能力也得到训练和提高。
三、模拟训练阶段
模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。进入五月下旬，高考日益临近，各种信息和外地交换的试题及资料也较多，这时我便精心研究各地的模拟试题，分析各地的高考信息，研究新的高考说明，研究学生对知识的理解和掌握程度。在分析研究的基础上精心编出六至八套模拟试卷，对学生进行高考前的模拟强化训练。强化训练的主要目的在于适应高考的题型和题量，同时查漏补缺，进行高考前的最后冲刺。
2．重点讲解，使知识点网络化。
在学生预习的基础上，摸清学生的知识底子，搞清学生的薄弱环节，精心备课。备课时注意知识的系统化、整体化，力争使知识点网络化，使本单元知识成为有序的、有规律的信息块贮存在学生的头脑中。讲课的过程中，以知识点为线索，安排适量的典型试题，和学生一起分析知识点的应用规律，并注意试题的转化和变形，知识点的迁移和重组。引导学生突破命题者精心设计的种种误区，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．单元测试，深化学生对知识的理解和掌握。
高三化学复习的成败关键在组题。一份高质量的单元测试题，必将给学生带来事半功倍的效果，所以每一份单元测试题都是在重点讲解的基础上，根据本单元知识的重点、难点、高考的热点以及学生的实际情况，在深刻理解考试说明中关于本单元的要求及说明，并参考大量资料的基础上精心编写。力争使学生在单元测试题中看到本单元知识的重点、难点，并通过测试深刻地理解、牢固地掌握。测验后要及时了解学生的学习情况，试卷每次都全批全改，并按照评分标准给分，还要统计错误率，及时掌握最准确的、量化的反馈信息，为讲评试卷做充分的准备。