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父母在孩子成长中的作用
更新时间：2024-09-08
在10日召开的全国中小学生近视眼防控工作网络视频会议上，教育部明确要把视力状况纳入中小学生综合素质标准。此举一出，引起了社会强烈反响，成为各方关注的焦点。那么济南的情况如何？记者进行了深入采访。
有的学校已把“防近视”当成班级评优指标
今年年初，济南市教育局已要求各中小学把学生“防近视”工作纳入学校年度工作计划，并作为年终考核、班级评优评先的依据。
同时，教育局协调有关部门将学校“防近视”工作开展情况、学生视力监测及近视眼发病率控制情况纳入学校发展性综合评价体系和专项督导检查内容，要求切实降低近视眼发病率，增强学生体质。
老师很支持，不做眼保健操，班主任要被扣奖金
记者从省城多所中小学了解到，各校对每天上、下午眼保健操抓得都比较紧。山师附小的潘红玲老师介绍说，学校在眼保健操时间都会派专人到各班检查，发现不认真做眼保健操的还会单独谈话。
“我们实行的是班主任负责制，如果有哪个班占用学生眼保健操时间做其他事情，班主任不但要被扣奖金，在年终考核的时候也有相应处罚。”
视力好的孩子家长很支持，视力低的孩子家长很担心
对于教育部的这一规定，家长们的反应不尽相同。济南市舜耕小学二年级的一位学生家长告诉记者，他对这一规定非常支持。“很庆幸，我孩子视力保持得很好。以后我们更得把孩子的健康放在第一位。学习再重要，也不能以视力为代价。”
而一些已经近视了的学生家长则感到很忐忑。王先生的儿子在泉城中学读初二，在小学的时候就戴上眼镜了，和许多家长一样，他现在最担心的是视力会不会影响孩子的升学。
“视力分”如何运用目前尚不知晓
据了解，学生的视力状况纳入中小学生综合素质标准后，如何使用以及将对学生产生多大影响，教育主管部门尚无明确说法。
“国家以这么严肃的形式强调视力的重要性，是非常值得肯定的。但是操作起来，可能会有一些困难。”泉城中学政宣处主任李静老师说，学生的视力等级以什么标准来划分，这个指标如何使用，不是一件很容易的事情。
“比如说，有的学生的近视是遗传导致的，这类情况又该怎么处理呢？”
省城有的班1/3的学生近视
记者在采访中了解到，目前省城中小学生的视力状况不容乐观。和许多城市一样，学生近视呈现出低龄化的态势。
山东师范大学附属小学的潘红玲老师介绍说，近年来近视的学生比前几年明显增多，有的学生在一年级就已经戴上了眼镜。“低年级的话，戴眼镜的学生还比较少，一个班有1-2名。到了三年级，每个班戴眼镜的学生就增加到了3-5名。小学毕业的时候，学生近视情况就非常严重了，有的班近视率能达到1/3。
”
不独城区学校，在一些农村中小学，越来越多的学生也已经戴上了眼镜。据济南市长清区双泉中学的宋成新校长介绍，该校学生的近视率已超过30%。
义乌一小学规定学生近视不能评三好
义乌市苏溪第一小学出台一条参评三好学生的新规定，其中有一项是：“视力保持在5.0以上，或者已近视者，一学期下来视力不下降的学生，才可以参加三好学生的评选。”
标准一出，引起社会各界热议，当地门户网站对此评帖数千条。苏溪第一小学校长蒋天航说：“真想不到社会反响会这么大，我们出台这条规定不是凭空想象的，一是学生近视低龄化严重；二是我们开学前进行过家长调查，98%的家长是支持的。”
保护视力少看电视电脑这些习惯要注意
1．连续近距离用眼时间不能过长，应控制在40-50分钟。课间休息时要注意放松眼睛，应到教室外活动或凭窗远眺或闭目养神。
2.连续看电视或操作电脑40-50分钟左右，应休息一下。电脑操作间的光线不应太弱或太强（12平方米的房间安装一盏40瓦日光灯即可达到所需的亮度）。
3.不玩或少玩游戏机。偶尔玩一下时要注意眼睛与游戏机的距离不能太近，持续时间不要超过半小时。
4.做眼保健操应注意双手干净，做到穴位准确、手法正确、力度适当。每天上下午各做一次。
5.睡眠要充足，保证眼睛得到充分休息。小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。
6.多吃蔬菜瓜果，常吃富含维生素A食品（如胡萝卜、菠菜、动物肝脏、杏、枇杷等）。
7.多到户外活动，多参加球类运动、多观察树木花草，多享受大自然的青山绿水，使眼睫状肌得到放松。
高考是一场综合素质的考量，作为高三家长，从自身做起用正能量影响孩子会对孩子心态的养成有很大帮助。下面整理了家长要做的几件事，以供参考。
第一件：跟孩子表明态度
1.在爸妈的眼里，你是非常棒的孩子，各方面都很优秀，无论你考上什么样的大学，我们都能接受。
2.高三是中国的学生必须要经历的成长洗礼，大家都一样，很辛苦，有很大的压力，是每个学生智力、体力、耐力和心理上的大比拼。在这个过程中，如果你努力了，奋斗了，最后的结果就不重要了！但没有尽力就会留下遗憾。以后会想“如果我当时更努力一点，是不是会考上更好的大学，我的生活是不是会更好一点呢？”
3.爸妈现在的生活很好，你的未来要靠你自己去拼搏，我们帮不了你什么。
表明态度后，父母、孩子都会放下心理上的负担，感觉轻松很多！
第二件：尊重孩子
电脑是孩子的精神寄托，玩惯了电脑，她可以暂时不玩，但不能见不着，否则会失落，这是现在孩子的特点，她们都是通过电子设备和外界交流的，这一点做家长的必须要接受。所以，不要强行搬走电脑、没收手机，这会破坏家长跟孩子之间的信任。
第三件：和孩子一起盘点分数
高考看的就是分数，那么我们就不能回避分数，要跟孩子经常盘点各科的分数，想尽一切办法把分数提上去。盘点分数时，我们建议把总的差距平分到各个科目中去，比如下面的表格：总差距是150分，平均到各个科目去后，每个科目只需要提高20-40分就可以。特别是对于没有发力的孩子来说，提高这点差距是不难的！
第四件：监督孩子列计划
高三期间要复习的内容特别多，所以经常地梳理自己每门功课的现状，列个计划，就能做到心中有数。其实有时计划不见得都能完成，但是通过写计划，等于把知识又梳理了一遍，看看自己通过前一阵的复习，又攻克了那些难关，还有哪些问题等着自己去解决。在高三这个很紧张的阶段，对于孩子来说，这也是一种有效的释放压力的方式，即把问题具体化，就不会因摸不着方向而感到特别强烈的压力。
第五件：保持沟通顺畅
在孩子成长过程中，家长只能成为一个旁观者，我们的经验和经历不可能影响他们，虽然这在我们看来是多么遗憾的一件事。所以，家长必须有耐心。有些道理，一定要让他经历了错误他才能明白，经历完这个过程后他才肯面对，这也是做家长最难的地方。认识到错误后，家长再提出自己的看法和建议，孩子往往都能心悦诚服地接受。这样才可能帮助到孩子。
第六件：疏导孩子不良情绪
高三每个阶段的复习都会有所不同，孩子也会遇到不同的困难。特别是各种考试后心绪都会有波动，自信心容易动摇。这时家长就要发挥作用，跟老师做好沟通，帮助孩子疏导心理负担。告诉孩子这个阶段的特点，安抚孩子的不良情绪。
高三的三百多个日日夜夜里的一点一滴，也正如一朵一朵姹紫嫣红的小花，开在每个人的心里。也许不是每朵花都美丽得惊天动地，不是每朵花都香艳得惊世骇俗，也并非每朵花都能结出丰硕的果实。但那些花儿的确真真实实地在每个人心中最柔软的地方绽放过一回，也确确实实留下过一些花开的甜香。
华先生19岁的儿子今年参加高考，虽然平时成绩在班里名列前茅，可每次大考成绩都不理想。华先生的妻子经人介绍走进了某咨询公司，付了100元“指导费”后，“易学专家”传授“秘笈”：高考复习的写字台要摆在家里东侧，台上要挂4支毛笔；对考试时要带几支笔、进考场的行走方向等都有明确规定。“风水先生”表示，只要照办，高考时多考三五十分没问题。华先生的妻子一切照办，弄得儿子不开心，影响了复习迎考。
笔者在这家咨询公司看见，两间房子里挂满了“中国易学数术风水姓名预测研究员”等证书，有3个男女“先生”，收费100元至300元不等。六七个人在排队，3人是为孩子高考、中考而来。专家提醒说，“风水先生”只是在利用考生家长的心理大肆骗钱，希望广大市民不要上当受骗。
中高考临近，考生焦虑的同时，部分家长也开始焦虑了。心理专家提醒，考生家长最好不要在孩子面前表现出焦虑情绪，以免因此给孩子带来过大的心理压力。
“眼看着就要高考了，孩子还是该玩玩，一点儿都不紧张。”昨日，家住商丘市应天花园小区2号楼东单元的顾女士说，他儿子即将参加高考，但是每天晚上回家，还会上网聊天，睡觉前还躺被窝里用手机看小说，“我都替他发愁，要是考不上大学你说咋办”。
顾女士说，刚开始她说的话儿子还听，现在一说让儿子好好复习，他就不高兴。
家住商丘市天伦小区6号楼的市民刘女士的儿子要参加中考，因儿子成绩不太好，她也愁得睡不好觉。也因为整天催着儿子好好复习，导致儿子压力也很大，都不愿和她说话。
心理咨询师赵广明说，中高考临近，部分考生和家长会出现不同程度的焦虑，但是家长的焦虑往往会影响到孩子，也会增加孩子的压力。为避免给孩子造成负面影响，考生家长首先要学会调整心态，别让自己的焦虑情绪影响到孩子。
赵广明说，临考前，如果孩子出现焦虑或紧张情绪，也不要责备孩子，而是要想法开导孩子，让孩子以轻松的心态迎接考试。
“别老在孩子面前说学习要刻苦”，“不陪孩子写作业才能培养好习惯”……家教专家、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉谈到孩子家教问题时，抛出了一堆不合常理的教育方法。她说，家长要从家教误区中走出来。
尹建莉当过老师，对家庭教育有精深研究，自己还亲手培养出一个优秀女儿。女儿曾在中小学阶段跳级两次，16岁时高考，取得超过当年清华录取线22分的成绩，被内地和香港两所名校同时录取。
尹建莉说，目前很多家长教育孩子存在一些误区，比如有家长认为，孩子晚上做作业时候，家长在一旁陪着，能够培养孩子快速做完作业的好习惯。事实是，这样的做法反而培养了孩子坏习惯。因为这会让孩子觉得不完成作业至少不是他一个人的事，是他和家长共同的事，时间长了，会在心理上养成对家长的依赖，不利于孩子自我责任意识的培养。
“同样现在很多作业，老师都要求家长签字，我也不支持这样的做法，因为这不利于培养孩子的责任心。因为很多时候，家长都会把孩子作业检查一遍才签字，这会让孩子觉得，即使我做错一点，也有家长帮我检查改正。我认为，作业检查的任务应该留给孩子自己完成。”尹建莉说。
尹建莉还认为，目前还有一个现象是，不少家长为鼓励孩子考试取得好成绩，会在考前给孩子承诺如果考好了就给予奖励，其实这也是误区。
“这种做法，改变了孩子的学习动机和学习动力。我们一直强调，对于学习要培养孩子兴趣，让孩子喜欢学，但是如果考前给予承诺，孩子想的就不是学习本身，而是如何获取奖品，如何讨好家长欢心上，这让孩子在学习上虚荣浮躁，很难脚踏实地。”尹建莉说。
尹建莉还提醒家长，不要老在孩子面前说学习要刻苦努力。这并不是说学习不要勤奋，而是家长不应该用“苦”的味道来干扰孩子对学习的兴趣。
一则关于“一个班里大多数都是干部”而引发郑渊洁关于“小学班干部制度是在培养汉奸”的微博在网上引发争议。
娃娃不反感
记者调查发现，200名娃娃8成想当班干部，多数认为当班干部能锻炼自己；6成娃娃是班干部，最想当的是中队委。
记者调查
近日，郑渊洁关于“小学班干部制度是在培养汉奸”的微博让网友们吵翻了天。有不少网友“竖起”大拇指，认为班干部制度造就了不平等，也有很多网友认为班级应该有人管理，干部制度本身没错，只是需要一些改革。
孩子们到底怎样看待班干部的呢？记者随机向成都市内150名小学生和50名中学生发放了调查问卷，发现孩子不仅对班干部并不反感，还很希望自己当班干部，认为这是锻炼自己的好机会。
8成学生想当班干部
最想当的是中队委
此次调查共有18个问题，分为三个部分，涉及了学生、家长双方意愿，及班干部制度的设置。有81%的同学表示，自己很愿意当班干部。其中，想通过当班干部来“锻炼自己能力”的同学人数最多，共占41%。另外有19%的同学表示，当班干部不仅是父母的期望，同时也能让老师更加喜欢自己。其余“获得参与某些活动的优先权”，“这是一种荣誉，说出去很有面子”的占少数。在少部分不愿意当班干部的学生中，影响学习是主要因素。
女生小杨告诉记者，班干部里，大家最想当的就是中队委。“老师说中队委是班里级别最高的班干部，比班长还大。而且每天上学的时候袖子上可以戴个牌子，其他小朋友都羡慕。”小杨说。
当然，为了管别人而想当班干部的同学占12%。一位小学女生告诉记者，她很想当班长：“之前有个男同学欺负我，等我当了班长，我要好好整整他。”一个二年级的孩子告诉成都商报记者，班里“纪律委员”的职位很受同学们欢迎，“纪律委员在班里的权力很大，除了体育课和音乐课，其他课课前都需要他站出来管纪律。”更让记者哭笑不得的是，这个纪律委员还拥有把同班同学叫去站办公室的权力，所以大家都不会惹他。
小学生在问卷中表现出，他们更加看重“班干部”。37%的人认为班干部比其他同学优秀，中学生中仅30%的人有这样的想法。
6成学生是班干部多人身兼数职
在同学们心目中，班干部的主要责任并不相同，不少同学表示，“班干部应该严格要求自己，为其他同学做表率”，也有人说，“班干部应该多在班级组织有意义的活动。”还有人表示，“班干部应该协助老师管理其他同学。”但大多数人都认为，班干部的主要任务是为班级服务，抱着这样想法的同学有58%。在接受调查的学生中，一半以上的学生表示，所在班级选拔班干部的方式是投票选举，大多数人认为当干部是凭实力争取到的，而且担任班干部后得到了锻炼。
问卷调查中显示，在这些接受调查的学生里，班干部比普通同学要多很多，占了全部人数的63%。这些“班干部”中很多人身兼数职。二年级的小李不仅是体育委员、文娱委员、还担任着很多科目的科代表，据她的同学介绍，她竟然一个人担当了11个职务。“我从一年级开始就一直担任班干部。”据小李介绍，她这种情况并不少见，几乎所有的班干部都是几个职务“一肩挑”。“我们班上有30多个班干部职位。”小李的班主任说，小李所谓的班干部，其实包括了班上的小组长、大组长、排长等在内。
对于什么样的学生能当班干部，70%左右的学生同时选择了学习好和人品好的选项，学习好略占优势，其次是多才多艺和人缘好的学生。不过认为因为受老师喜欢而选上班干部的也有38%。学生们认为，虽然选拔也有老师喜欢的因素，但这样的学生一般也同时具备了比较好的能力，能够服众。50%以上的学生表示，当上班干部之后朋友更多了，和同学关系更好了。
小阳(化名)是五年级的一名学习委员，他觉得班干部让自己变得有主见了，“以前别人说什么是什么，现在我习惯自己先想一想。”今年教师节，在小阳的提议下，同学们在老师不知情的情况下，把教室布置得很漂亮，给了老师巨大的节日惊喜。
而小翼积极竞选班干部的理由是“可以交很多朋友，和同学搞好关系”。至于怎样和同学搞好关系，小翼举例说，“测验前同学有不懂的题，我就会教他们。”正因如此，小翼觉得当班干部后，最大的收获就是喜欢他的人越来越多。一个六年级的班长告诉成都商报记者，当班长可以更好地约束自己。她举例说，以前觉得闯红灯没啥关系，但当了班长后就不好意思再闯了。
家长老师意见影响孩子认知
老师和家长的态度也影响孩子的想法。有86%的学生表示，家长希望自己成为班干部。是否愿意担任班干部的选项中，因为父母期望和老师喜欢的理由排在第二位，占了五分之一。
为什么有这么多的父母希望孩子做班干部？大部分同学表示，爸爸妈妈认为，能够当班干部是优秀的表现，不仅可以锻炼能力，还能被老师重视。也有少部分同学承认自己是受父母的影响，因为父母在单位是领导，所以自己也想当领导。一名小学生告诉记者，他的父母说“如果中学老师知道他在小学担任班干部，那么在选班干部时就会优先考虑我，接下来的高中也一样。”一名中学男生表示，父母其实就是虚荣心，“上次他们一个朋友的孩子当了班干部，他们就在我面前念了很多次，他们希望我也能帮他们长脸。”
父母是否为孩子当选班干部做过什么？学生们表示，家长主要只是从言语上进行督促，很多家长甚至从来没做过什么。低年级的学生表示，家长会为此在逢年过节时给老师送一些问候礼物。
对于老师来说，班干部扮演的角色到底是什么呢？调查发现，实际上老师对班干部的态度，直接影响了孩子们对这个职务的认知。在担任班干部的学生当中，他们最常听到老师的话是“帮我盯着几个调皮的学生，帮我管好他们”，其次是“你各方面都要优秀，要在同学中起带头作用”，这两项占了70%左右，表明班干部在老师看来，主要是帮助他们管理班级，引领班级更加优秀，而较少注意到学生个体。
高(中)考临近，大部分望子成龙、盼女成凤的家长们，都使出浑身的解数，或安慰、或鼓励、或叮嘱、或训斥、或焦急……这些家长比孩子们还紧张、还着急、还积极。殊不知，有些家长的行为和言语，不但起不到帮助提高学习成绩的目的，甚至还会适得其反，影响孩子的考试成绩。笔者总结了高(中)考前夕影响孩子学习的十种类型家长。
一、盲目攀比型。这些家长不能正视自己孩子的实际情况，总喜欢拿自己的孩子跟学习成绩好的学生比：“看某某学习多好，在全年级考了个第三，你怎么就不能赶上他，也考个全年级第三呢？”这些话会让孩子的自信心受到严重打击。
二、指定目标型。有些家长不征求孩子的意见，不参考孩子的爱好，凭借自己的所谓“经验”为孩子指定报考的学校，要求孩子必须考上某某学校，一厢情愿地为孩子设计未来。而指定的都是些重点学校、热门学校（专业）。不切合实际的、过高的目标会影响的信心，从而打击了主动学习的积极性。
三、灰心丧气型。对自己孩子的学习成绩失去信心，对孩子的学习进行训斥、挖苦甚至打骂，严重影响了孩子的自尊心和上进心，会造成孩子破罐子破摔、自暴自弃的不良思想。“我算看透你了，你这一辈子就这样了，什么也干不成，根本就不是学习的料，干脆别学了，学也学不会！”
四、负面引导型。对孩子教育方法偏颇，内容不健康，使孩子对社会产生一种不正确的认识，影响了孩子的健康成长，严重的还会使孩子产生畸型心理。“好好学习吧，学习好了吃喝不愁，有车坐、有钱花、有酒喝、别人看得起，还经常有人给送礼；学习不好，什么前途也没有，只有种地当工人，又脏又累没地位，要吃没吃，要喝没喝，别说有人给你送礼了，你给别人送礼别人还不一定要！”
五、临阵恶补型。不惜重金为孩子请家教，让孩子上各种各样的培训班，有的孩子一晚上要上两三个补习班。有的孩子白天在学校里学习了一天，晚上还要再学上几个小时，十二点以前不让睡觉，早晨五点必须起床背英语单词。孩子整天这样高负荷运转，使脑子始终处于浑晕状态，结果看似每天学习时间挺长，却没有明显的学习效果，甚至还会出现负面影响，造成孩子厌学或是逆反心理。同时，这样长期下去，还会把孩子身体累垮，影响孩子学习和考试。
六、恐吓威胁型。“考不上就不让再上学了，让你到农村种地，让你到外地打工，让你吃苦受罪。”；“考不上就不要你了，往后再也不管你了，你愿意干啥干啥，别回这个家了，这个家没你这个孩子！”这些话不但不会促进孩子的学习，还会在孩子的心里埋下阴影，给孩子带来严重的心理负担。
七、片面夸大型。过分看好孩子的学习成绩，对孩子的学习成绩期望值过高，逢人便夸自己的孩子学习成绩多么多么好，考上某某重点大（中）学没问题。这些家长看似鼓励孩子、增强孩子的自信心，实际在无形中给孩子带来了心理压力。
八、过分关心型。临近考试，为了给孩子节省学习时间，家长把所有的家务活全都揽了下来，什么也不让孩子干，包括洗袜子、叠被子等这样的小事；还有的家长过于注重孩子的营养，每天咖啡、牛奶供着，鸡鸭鱼肉不重样，水果给削好一个接一个地吃，只怕营养跟不上而影响学习。这些行为看似关心呵护，实则给孩子造成了巨大的心理压力。
九、漠不关心型。这些家长或是忙于生意，或是忙于工作，或是忙于应酬，或是忙于打麻将，反正是没有时间陪孩子学习。对孩子的学习不闻不问，漠不关心。早起不起床给孩子做早点，让孩子吃面包，中午、晚上不回家，让孩子自己泡吃方便面吃，对孩子的学习放任不管。
十、唠叨干涉型。每天对学习唠叨个不停，句句话不离学习，事事都和学习联系，使孩子对学习产生逆反心理；还有的家长干涉孩子的学习计划，今天安排学习这门功课，明天安排学习那门功课，孩子没有自主权，影响了学习的积极性；还有的家长恐怕孩子学习不认真，一会儿问问这个，一会儿来看你学的啥，孩子刚静下心来学习，一会儿又来打扰，影响了学习的效果。
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
1，学校有什么好事发生吗？
2，今天你有什么好的表现？
3，今天有什么好收获吗？
4，有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：
1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3，一定要尊重孩子的独立人格。
4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
6，要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
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子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型：
(一)模具制造型
持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！
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九种影响孩子成长的家长类型之百依百顺奴才型
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九种影响孩子成长的家长类型之模具制造型
(九)百依百顺奴才型
经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。
修正教育缺陷的建议
最后，给出作为补救以上一些家庭教育方式的缺陷的建议。
理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一；爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格。
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(三)极力压榨型
这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。
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