教育专家：教孩子识字需顺应规律结合实际

观点一：教孩子识字越早越好

许多家长认为，孩子越早开始识字，将来智力水平越高。他们在孩子两岁左右，甚至在孩子一岁前就开始对其进行识字教育。这些家长采取了各种方法，如买幼儿图书在睡前给孩子讲解，将识字卡片贴在家中的物品上随时复习，利用日常生活中的机会教宝宝认广告、招牌上的文字。

早期教育的成功例子有很多。例如，今年高考中取得660分的15岁广东男孩李诗雨，1岁3个月就会认数字，1岁7个月会认汉字，两岁识字超过2000个。李诗雨的父母认为，早期教育为他日后的学习打下了良好的基础。

然而，也有一些家长在教孩子识字时采用了简单的抄、默等方法，机械地死记硬背。这种方法效果很差，并且损害了孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想像力的发挥。

观点二：识字是上学以后的事

与主张“早起步”的家长不同，也有家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应当进行识字教育，识字应是小学教育的任务。

的确，晚识字不见得一定会影响智力的发展。有一些历史上的例子证明了这一点。清朝的戴震9岁时才会说话，10岁时才入私塾读书，而后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的学者。北京大学副校长陈章良教授在7岁之前也不识字，而他不到30岁就成为博士生导师。

然而，早期教育研究显示，3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，以致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，造成终生障碍。0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。因此，学龄前儿童的识字教育还是有必要的。

专家看法：顺应规律结合实际

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。”

幼儿能否识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。

因此，教育专家建议家长在教孩子识字时，应顺应幼儿的学习规律，结合实际情况采取合适的方法。早期识字教育可以为孩子的学习打下良好的基础，但要避免机械死记硬背的方式，要注重培养孩子的学习兴趣和创造力。同时，晚期识字教育也不应被忽视，学龄前儿童的识字教育对于他们的语言发展和智力发育至关重要。

因此，家长应根据孩子的个体差异和兴趣爱好，灵活选择适合的识字教育方法，为孩子的学习和发展创造良好的环境。