龚教员 （女）编号48595 首都师范大学 日语专业 支持网络教学
认证教员,星级教员★★★★★ 在读硕士生 2025-05-20
自我描述：
性格开朗活泼，待人热情，有耐心。我目前主修日语、辅修英语。2012年10月，我和其他的同学一起申请了国家级日语科研立项项目“近五年来日本流行语的相关调查及其...
2011年暑假，在赵辛店教一位初学日语的中学女生。这充分培养了她对日语的喜爱。一个暑假，她可以用日语简单地表达情感了。 2012年寒假，教一位小学六年级的学生...
可教授科目：
高级日语,初级日语,小学语文,小学英语,初一初二英语,初三英语,精准普通话,初级新概念英语,英语四级,英语六级,
汪教员 （男）编号76919 北京大学 金融工程 经济学专业 支持网络教学
在读硕士生 2025-05-27
自我描述：
初中代表营口市，获得华罗庚奥林匹克数学一等奖
高中就读于东北育才中学 理科文科全学过 理科校排名前40 文科top3
北京大学硕士，擅长经济金融、财会、统计学、英语。授课经验丰富，带所有学生取得高分
2015年补习初三全部课程，全班排名从末尾上升至20名左右
可教授科目：
高中全科,大学高等数学,大学专业课,考研英语,考研数学,考研专业课,在职研究生论文指导,英语六级,高级新概念英语,初级日语,高级日语,注册会计师,证券从业资格
施教员 （男）编号107325 天津理工大学 工商管理专业 支持网络教学
认证教员,星级教员★★★★ 硕士专业老师 2025-04-22
自我描述：
我尤擅从北京转到天津衔接的学生，本人天津理工大学本科期间团支书，研究生期间班长，考研成绩专业第二，大学通过英语六级，电子琴满级，有充分的教学生经验，第一次教自己弟弟中考，全市前100考入南开中学实验班（现已常青藤留学），从而发现了自己的教学天赋，一开始带的六七年级的孩子们，都已逐步成年考入理想大学或留...
可教授科目：
小学数学,小学英语,初中数理化,初三英语,高一高二物理,高三英语,考研英语,MBA,初级新概念英语,英语六级,电子琴,
张教员 （女）编号120888 江苏师范大学 英语师范专业 支持网络教学
在校大三学生 2025-01-09
自我描述：
英语四级607分
中考725分，淮阴中学文科班
高考语文120，英语133！！。历史67政治80地理91！！
可辅导时间段:（周一至周末全天）
可试课时间:（随时开始）
大一，大二暑假期间辅导过五年级全科，八年级，九年级英语。
授课风格：
能够进行针对性的辅导和练习，既能对学过的知识进行巩固复习，也能对新学期的知识拓展预习。可...
可教授科目：
小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初三语文,初三英语,高中文综,高一高二语文,高一高二英语,高三语文,高三英语,英语专业四级,考研英语,英语四级,英语六级,初级日语
田教员 （女）编号121091 陕西科技大学 计算机科学与技术专业 支持网络教学
在校大三学生 2025-04-23
自我描述：
本人初中时期没有学习生物地理，总成绩基本保持在班级前五，擅长语数英，参加学校竞赛，其余科目保持在中上水平；高中依旧擅长语数英，数英曾考过140，旧高考选择理科，物理较为差劲，...
1.教授一名三年级学生平日的阅读、科普等知识，主要用于培养好习惯。
2.教授一名初三中考生，原成绩360-380，补习后最终中考成绩为420＋。
可教授科目：
小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,高一高二英语,高一高二数学,高三英语,英语六级,计算机基本操作,程序设计初级,C,MySQL
马教员 （男）编号121863 北京大学 临床医学专业 支持网络教学
在校大四学生 2025-05-19
自我描述：
北京大学本科生，总分700 ，语文130数学145 理综280英语145 ，省排名30左右;
第34届全国中学生计算机竞赛省级三等奖;
第34届全国中学生化学联赛省级三等奖;
第33届全国中学生化学初赛省级三等奖;
北京大学临床医学院在读
曾辅导多位高考考生的数学、英语等科目，提分效果显著。
优势：擅长各学科的学习方法，对高中各...
可教授科目：
初三语文,初三英语,初三数学,高中全科,高一高二语文,高一高二英语,高一高二数学,高三语文,高三英语,高三数学,英语四级,英语六级
邱教员 （女）编号121886 北方工业大学 控制科学与工程专业 支持网络教学
在读硕士生 2025-05-23
自我描述：
中考英语117分，高考英语139分，四级526分，六级531分
教过3年高三英语，曾辅导2年没有学习文化课的艺术生英语，从开始的30分，经过四个月教学，高考99分
可教授科目：
小学英语,初一初二语文,初一初二英语,初三语文,初三英语,高一高二语文,高一高二英语,高三语文,高三英语,大学专业课,考研英语,专升本,英语四级,英语六级,计算机基本操作