观察身边物，问个为什么

观察身边物，问个为什么——指导小学生写作实践（五）

小学三年级语文下册北师大版有一个单元是“观察与发现”，学生读这个单元时教师就可以引导学生观察自然现象，写下观察日记。这样做的好处在于把读课文于用课文结合起来，达到学以致用的目的，养成学生“学而思”的良好习惯。
教师在引导学生写观察日记，要善于就地取材，灵活应变，让学生感受到写作并不神秘，而与生活紧密联系的趣味。

初夏时节的一天，我来到刘竞阳同学爸爸的网球场办公室，在窗外看到了槐树葱绿，松树憔悴的景象，于是引导学生写下了这篇观察日记。

附:槐树与松树——刘竞阳

我爸爸的网球场办公室后面有一条沥青路，路两旁栽种着一排槐树和松树。

槐树的叶子葱绿，伸展着青绿色的枝条在微风中摇曳。它们时而像一群小孩在翻动手掌，时而又像一群女人披着的头发被风撩起。它们真是快乐无比。

而松树呢，它们陪衬在槐树边，是枯枝败叶。像是被一些枯藤缠绕着，瘦小难堪，憔悴极了——只有枝头上的一些发青的松针。

为什么它们的差别这么大呢？因为槐树是落叶乔木，它的叶子宽大。每到气候温暖、水分充足的时节，它们便茁壮成长。

而松树呢，由于它们的叶子细小，吸收水分比较慢，生长缓慢，结果太阳光全被槐树吸收了。所以它们显得毫无生机了。

2017-5-14于网球场办公室