硕士拒绝为导师打工得零分

【来源：易教网 更新时间：2016-09-25】

“我拒绝为导师管理的公司打工，不但导师评价得了零分，还被迫‘演练’并公开道歉。”据《石家庄日报》9月20日报道，19日，曾就读于保定某大学 风景园林硕士专业的小坡（化名）仍然难以平复情绪。由于零分评价对小坡的就业和考博均产生了不同程度影响，从2014年5月开始，他就此事向有关方面举报 上访，引起了有关部门领导的关注。2016年9月9日，该大学终于就小坡反映的问题进行了书面答复。目前，该大学纪检监察部门正在进一步调查，将依据有关 规定对相关人员和单位进行责任追究。

 

　　导师评价得了“零分”

 

　　小坡目前在北京做建筑师，2011年9月至2013年6月就读于河北某大学风景园林硕士专业。

 

　　小坡介绍，自己就读研究生期间，原导师是该校园林与旅游学院副教授王某。从2011年7月左右（当时还没有正式入学），他开始为王某管理的公司 保定市瑞德环境艺术发展有限公司打工，一直到2012年7月左右大约一年时间，每月获得的报酬只有数百元。“一年间经常通宵达旦为其赶项目，有时撑不住了 会到卫生间去吐，有时还被要求不去上课，节假日不能回家。”2012年7月左右，小坡拒绝继续为这家公司打工。王副教授要求他更换导师，但是按照规定更换 导师需要前任导师在转导师申请表上签字。为了得到签字，小坡一直等了8个月，在此期间虽然是王某名下的学生，却没有人对其进行教授和管理。2012年12 月份左右，王某给小坡的“导师评价”为0分，这种情况极其罕见。

 

　　在小坡提供给记者的《某某大学信访事项答复意见书》中，校方初步调查认为，关于作出“0”分评价问题，园林与旅游学院及研究生院存在对综合测评成绩审核不力、把关不严、管理不到位的问题，学校将依据有关规定对相关人员和单位进行责任追究。

 

　　学生提前进行道歉“演练”

 

　　小坡介绍，为了更换导师并顺利毕业，必须在转导师的申请表上得到王某的签名，小坡委屈地找到王某与园林与旅游学院的领导。在该校另一位教师的中 间调停之下，王某提出了一个条件：小坡必须当着园林与旅游学院相关领导、老师和同班研究生同学代表的面，将所有责任全都揽下，明确表示王某在此事件中没有 任何责任，才肯在转导师申请表上签字。

 

　　事情一直拖到2013年3月中旬，这场道歉会在该园林与旅游学院的一间小会议室举行，园林与旅游学院的书记和院长都参加了。小坡按照王某前一天 下午在王某画室中演练过的内容读出来，将所有责任全部揽下，表明王某没有任何责任，然后向其鞠躬道歉。虽然小坡当时带着转导师申请表，但王某并没有如约在 现场签字。事后小坡多次找到王某才获得了签名。2013年4月中旬，小坡在学院领导的帮助下终于找到了一位外聘导师，1个月后就是小坡的毕业答辩时间。 2013年6月，小坡在各种努力下终于毕业。

 

　　校方初步调查认为，原导师王某在小坡道歉前进行演练的做法，确实存在不妥。学校决定对王某进行批评教育。

 

　　“零分评价”产生了什么影响

 

　　虽然小坡拿到硕士学位和研究生学历已经三年，但他发现“零分评价”事件对他的负面影响远比想象的要大得多。

 

　　小坡告诉记者，当时园林与旅游学院要求本人在这张综合测评成绩单上签字。为了顺利毕业，他不得不违心地在这张带给自己屈辱和痛苦记忆的成绩单上 签下了名字。“印象中只有一位同学得了23分，其他都是25分的满分。”后来，园林与旅游学院将这张带有小坡0分的综合测评成绩排名递交至研究生学院，研 究生学院亦顺利通过。后来，研究生学院以小坡成绩排名不够拒绝了他的入党申请。

 

　　“风景园林这个圈子很小，考博失败后，今年马上就要面临第三次考博联系导师。由于自己曾经公开道歉并承揽全部责任，无论是就业还是联系导师，人 家一打听，就会认为自己是所有祸端和麻烦的制造者。”这是几年来小坡一路举报反映的初衷。“我人生中最宝贵的几年已经过去，事件已经给我本人造成了无法弥 补的时间损失和精神伤害，在这几年中我错过了很多，有些是我一生都无法弥补的。”

 

　　到底是打工还是实习

 

　　小坡认为，给王某管理的公司打工是整个事件的起因。但是，对于小坡反映的给王某管理的公司打工的问题，校方认为，王某安排小坡在公司实习，其目 的是为了让他学到设计专业的知识。为了补贴小坡的生活，按月支付一定报酬。在当时的大环境下，王某的做法没有什么明显不妥。对此，小坡并不认可。“研究生 学习期间为导师开办的公司或者拿到的项目进行打工而报酬低廉，现在是普遍现象。实习是研究生学习的一部分，如果是科研课题项目，即便不给我任何报酬我也不 会拒绝。我不能接受的是在王老师管理的公司中完成的都是市场项目，工作量有时甚至超过了公司的员工，这样的安排能算实习吗？”

 

　　为了求证小坡所叙述事件的真实性，昨日上午，记者电话联系到了王老师。王老师承认，当时的瑞德公司除了一小部分学校股份之外，基本是他自己说了 算。目前，这家公司已经更名交给了自己的助手。对于记者的采访要求，他表示这件事情有些复杂，学校正在调查处理，目前不方便接受采访。该校党委宣传部副部 长夏志学向记者解释，“零分评价”发生在对于2011-2012年学年奖学金综合评定中。在宣传部工作人员的帮助下，记者联系园林与旅游学院领导未果。

 

　　随后，记者联系到该校纪委副书记、监察室主任王新建。他表示，这件事他们正在进一步调查处理。

 

　　链接

 

　　莫让老师变“老板”，学生变“学徒”

 

　　老师变“老板”、学生成“学徒”，是高校学生私下抱怨的高频话题。师生关系，在合作还是劳力、自愿还是被迫、有偿还是廉价的利益博弈中，模糊了 本来的面目。早在几年前，北京某大学一位研究生因抵制“科研苦力”而发退学声明，引起网络热议，而关于“导师岂能成‘老板"与“研究生为导师‘打工’很正 当”的对掐也不止一次，却没有相关制度建设的有效跟进。人们不禁要问：在应是知识高地、道德净土的学校，导师如何培养人才、学生如何提升研究素养、学校如 何加强科研管理？  

　　不可否认，学生参与导师课题，在文献、实验、论文等方面做辅助性工作，是教学培养的一个环节，有助于提高学生的科研能力。也不是说，产学研只能 谨守在课堂与实验室，不能参与到企业的研发。从这个意义上讲，学生有必要在导师的研究项目中锻炼成长，但这不应该成为学生低价给导师打工的借口。相应的， 导师考查应注重学生的科研能力而不是工作量，否则，学生只会逐渐在“干活”中丢了科研兴趣和创新意识。

 

　　一种健康的科研关系应该是：学生“和”老师攻坚科研，而不是学生“为”老师工作，更不是学生“去”老师企业工作。作为科研工作者的高校老师，术业在科学研究，把学生培养成独立自主的专业人才是基本责任，而不是相反，错误地把才华用在企业经营上，还以学生为工具。