发散思维

个性化分析
王同学是个初中二年级的学生，这个年龄的男生正处在贪玩，逆反的阶段。他对妈妈的管教不停，妈妈也只能妥协。在上课的初期常常是学一会儿就要玩手机、吃冰淇淋。暑假眼看就结束了，老师布置的作文作业还没有完成。她母亲非常着急，但他半天也挤不出一句话。
辅导方案
对于逆反心里很强的学生，我的态度很温和。我告诉他，我可以很快帮你把作业搞定，但你一定要配合我。我要求他把手机放在一边不看，写作文的时候不许吃东西。改掉坏毛病，我们才能有效率地学习。
男孩子往往具有想象力，但是发散思维却不能应用在作文中。我鼓励他在寻找素材时不断联想，并在草稿纸上用mind manager法画了思路图，然后与他讨论怎样布置篇章，每一段写什么，在写每一段的时候要他将打算落笔的句子说给我听，我和他一起斟酌词句。当一篇作文跃然纸上的时候，我和他再阅读修改，完善作文。
辅导效果
作文写好后拿给她的母亲看，他妈妈说没想到我一个生物专业的学生可以辅导他的儿子写出这么好的作文，我笑着说孩子天资不错，需要启发和引导，我当初就是这样被我父亲培养的，后来获得了全国“春蕾杯”作文一等奖。