抓住学龄前，开发好孩子智力

学龄前儿童智力发展的特点

学龄前期儿童智力在多方面得到迅速发展，包括随意运动和口头言语的发展、观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力的发展，以及创造力的开始萌芽。

学龄前儿童智力开发的基本方法

学龄前儿童智力开发的基本方法包括组织和安排各种游戏活动，通过游戏培养孩子的多种能力；引导孩子到大自然中学习，让他们玩中学习，从中发展各种能力。

学龄前儿童教育(1)：感知觉的培养

感知觉是儿童认识世界的门户和基础，对于他们掌握知识和从事各种活动具有重要意义。带孩子观赏大自然的风景，扩大他们的视野和眼界，让他们多看、多听、多摸、多闻，促进感知觉功能的发展。

学龄前儿童教育(2)：语言能力的培养

3~6岁是儿童熟练掌握口头言语的时期，通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教育方式，培养孩子说话的能力，背诵简单的儿歌和复述简单的故事。还要注意正确发音，培养孩子辨音能力，丰富词汇量，让孩子理解词义。通过向孩子提问，了解他们对生活中事物的认知。

学龄前儿童教育(3)：观察力的培养

大自然提供了最丰富的观察材料，家长应带孩子到户外活动，引导他们观察自然景色和变化，从而提高观察能力。组织各种形式的活动，如游戏、泥塑、图片和幻灯片等，来练习儿童的观察能力。同时要培养儿童观察的随意性、组织性和顺序性。

学龄前儿童教育(4)：记忆力的培养

学龄前儿童的记忆主要是形象记忆，他们对具体形象的东西更加关注和容易记忆。可以通过观察图像、实物等让孩子讲述所见事物，通过讲故事后让他们复述来培养记忆力。还要培养有意记忆、理解记忆和记忆的持久性与正确性。

学龄前儿童教育(5)：思维能力和想象力的培养

学前期儿童的思维是形象思维，培养思维能力要与具体形象相结合。通过与孩子讨论动物这个概念，引导他们联系动物园中所见到的各种动物，说出这些动物的特征和共同点，让孩子真正理解什么是动物。可以通过进行具有想象力的游戏、手工、绘画、编故事等活动，让孩子在活动中动脑筋，培养想象力和思维能力。鼓励孩子多提问，让他们预想事情的结果。

学龄前儿童教育(6)：创造力的培养

学前期是培养儿童创造性思维能力的重要时期，这种创造欲望才刚刚开始萌芽，需要去发现、培养和引导。通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等活动，培养儿童的创造力。让孩子参与小制作、泥塑等实践操作，让他们看到自己的成果，体会乐趣，培养积极的创造性思维。还可以提出各种具有创造性的问题，让孩子思考并回答。