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教育应该是:轻轻地、深深地、常常地

【来源:易教网 点击数:233 更新时间:2023-05-24
教育应该是:轻轻地、深深地、常常地

“轻轻地”育人、“深深地”学习、“常常地”坚持,这三个词勾勒出了一个充满聪颖学生、晶莹老师和丰盈学校的教育图景。

一位老师分享了如何高水平地赞美一个人,她提到了“轻轻地”、“深深地”、“常常地”三个词,让人受益匪浅。

“轻轻地”是指在表达赞美时,不要给别人造成压力,要简洁明了。

“深深地”则是要把对方的优点融入自己的生命中,使自己发生改变,而不是仅仅说些长篇大论。

“常常地”是养成赞美习惯,无论在何时何地都要给别人正面反馈,因为利他也是利己。

这三个词并不只是赞美,而是教育的真谛。作为教师多年,我们一直沉浸在“轻轻地”育人、“深深地”学习、“常常地”坚持的教育意象中,这样才能营造出充满智慧的学生、晶莹剔透的老师和丰盈的学校的教育环境。

轻轻地:声音轻,动作轻

在班级中,我们能够发现,老师平时说话不大声、不急躁的班级,孩子们的活动规律和行为习惯会表现得更有序。这样的班级孩子精神面貌也更加明亮,与人交流沟通也更有礼有节。

“声音”是教师教育行为中需要关注的细节之一,老师要对自己的声音有“掌控感”,不能滥用自己的声音。科学研究表明,教师在教室中的讲话音量不宜超过70分贝,长期处于高音量环境的儿童反而不易集中注意力,学习兴趣和耐心也会减少。从某种意义上说,声音是教师实施教育的一种工具,它也是一种教育资源。

在动作上,我们也主张“轻”,这种轻不仅仅指老师对学生的肢体接触,还包括老师平时的一举一动,比如课堂上的走步、关门的动作、拿取物品的声势。轻轻地,你走了,正如你轻轻地来,挥一挥衣袖,你可以留下一片云彩,这片云彩代表着:素养的本质是体贴,它往往体现为对旁人的不打扰。

对细小的声音,侧耳倾听;对巨大的声音,保持质疑。轻声的教育不是轻率的教育,其中反而折射出对深层人性的郑重和关照。生命有不能承受之轻,儿童有不能承受之重。轻言轻行,言传身教,我们“轻轻”,因为我们把儿童看得“重重”。

深深地:教师要打两口井

一口是通向孩子内心的井,另一口是通向教学的育人之井。

回到那位老师解读的赞美公式:赞美=发现并指出对方的独特行为。其中有两个技巧:一是从差异中发现赞美的内容,二是赞美行为,而非赞美天赋。

如果将其应用于教育,前者则是对应内心之井,后者则对应育人之井。我们的学校遵循“走自然生长教育之路,办有温度有故事学校”的理念,提炼出教师成长五步曲:“研、读、写、讲、种”。其中,“研”即指研究儿童、研究课堂、研究教学。

深入儿童内心的深处,我们会发现每个孩子的人格完善的程度都不尽相同,因此要树立“每一位学生都是美丽的不同”的学生观念,相信基础教育的使命是在尊重“不同”的基础上“让孩子保留一颗明亮的心”。

在探寻教学路径的深处时,我们不断寻找让儿童产生“精彩观念”的方法。因此,我们梳理出了自然生长课堂的五个要素,它们是“基于关系的相遇与对话、基于自主的探索与发现、基于合作的互动与体验、基于理解的分享与表达、基于发展的激励与评价”。我们相信,想要更好地育人,就需要不断地追问自己:我们应该如何为儿童设计或铺好“跑道”,让他们在“跑道”上自由而规范、快捷而有效地前行?

“深深地”指的是持续地思考,不断地想:这件事应该怎么做?还能怎么做?改进后会有什么效果?然后尝试去实践。

我们认为教育并非仅仅是高深的理论,而是由许多实际的小事构成。虽然这些小事看似微不足道,但它们仍然值得我们认真对待,因为它们意义重大。

“深深地”意味着要思考更深层次的问题,要超越表面,追问背后的背后、前方的前方。

也许,教育就是在大大小小之间穿梭,在近与远之间涤荡,在高矮之间徜徉。

常常地:坚持=常常地+长长地

前者指时间的频率,后者指时间的长度。

频率指的是时间上的持续性,而持之以恒则指在时间上的持久性。

常常地坚持,意味着你对一个孩子好,是每一天都对他好,每一天都用行动对他好,让他感受到你在用行动对他好。

常常地坚持,也意味着你对自己的要求不仅局限于此时此刻、此情此景,而是要克服自己的惯性、惰性和随性,不断努力。

常常地坚持,也意味着在确定方向后,要以宇宙式的乐观主义精神面对来自外界的所有声音——无论是质疑、嘲笑还是批评。

“常常”既存在于宁静的江海中,也存在于热闹的红尘中,不随着时间和空间的变迁而改变。它不回避喧嚣,也不受任何干扰,反而因为这种坚守而形成了特殊的张力,让我们的教育达到了一种和谐的境界。

将“常常”的时间颗粒串联起来,就像串成了一条“长长”的价值项链。

因为有了常常的坚持,我们的教育变得更加持久和有价值。

一场全国“立德树人”方面的优秀案例研讨会,每个分享者都在轻声细语中分享他们的教育故事,没有大声喧哗,也没有张扬自己的成果,大家都在静静地表达着对教育的热爱和追求。

主持人、分享人、总结人的表达都让人感受到了“胸有万卷,笔无点尘”的境界,这让我心中充满震撼。

每个人都在轻轻地、深深地、常常地投身于教育的事业中。

或许,教育本来就应该是一项轻盈、深刻、常态化的事业吧。

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