孩子犯错误，家长要会这样说

   每个孩子在成长过程中都不可避免地会犯错，如何教育孩子认识和纠正错误成为家长关注的焦点。

在管教的过程中，每个父母都希望自己的孩子能一说就通，一次就好。 但是，这不仅需要家长坚守原则，还需要对孩子有充分的信任和尊重。 而这些话对孩子的管教来说，是适得其反的。

你错哪里了？

告诉孩子什么是错的，要比问10次你错哪了好得多。

在孩子成长之初，他们还不能正确分辨“错误”和“正确”，他们所做的事情很大程度上取决于别人的反应或者自己的主观意识。

当父母问孩子：“你哪里做错了？ ”有时，有些孩子会说出自己犯错误的原因，但更多的孩子不能正确回答父母的问题。

因此，让孩子意识到自己的错误所在，明确错误的严重性才是解决问题的关键所在。

父母发现孩子犯了错误，尤其是重复犯同一个错误时，一定要让孩子学习承担自己行为带来的自然后果。

而事后应该冷静地告诉孩子自己行为的错误所在，通过讲故事、聊天等引导方式，让孩子自己发现正确的行为方式。

 为什么要这么做？

站在孩子的立场上，他真的能理解父母这个问题背后的意思吗？

童童妈妈说，每当童童犯了错误，自己都会问她。 “你为什么要这么做？ ”但是，童童的回答经常会惹怒她。 不是说这样做不是个好宝宝，就是扯些无关的事情。

追究其原因，对孩子来说，他们的一些错误行为受限于自己的行为能力，而另一些错误行为则是自己还没有完全的实现行为自律自主。

这时，即使父母不断追问为什么，孩子也只会感到恐慌和排斥，意识不到自己究竟做了什么。

因此，父母只有先消除孩子的恐慌心情，和孩子一起寻找“错误”行为背后的真正原因，才能让孩子自己意识到事情发生的原因。

   说你/这么做还不是为你好!

在亲子关系的构建过程中，最需要避免的是打着爱的旗号去伤害。

瑶瑶妈妈总是对瑶瑶说：“让你吃饭是为了你”、“我说你都是为了你”等等。 特别是当瑶瑶的行为没有按妈妈的要求来时，妈妈觉得自己的付出都白费了。

在亲子关系中，父母和孩子都需要充足的喘息时间，都需要独立的个人时间来成长，但相对放手不会导致亲子关系的疏远，反而相对宽松自由的成长环境更能培养孩子乐观、积极、独立自主的性格。

所以父母在意识到孩子的“错误”时，首先要意识到这是因为孩子的行为偏离了自己的安排，还是因为这是错误的行为。在教育过程中，家长一定要明确孩子的行为原则的底线，在原则范围内的行为要给予孩子相应的自由，培养孩子在探索、发现过程中解决问题的能力。

让你认真点怎么就不行？

孩子的行为是父母行为的映射。

米琪妈妈说“每次让米琪吃饭、画画或者是跳舞的时候，米琪就左看右看。 一个小虫会给她看半天，可是看电视或玩玩具的时候，喊多少次也听不见。”

“认真”来自于专注，孩子没有认真做某件事的时候，有部分原因是事情本身没有很大的吸引力，也有一部分原因是事情本身有一定的难度，会让孩子感到困难，也有一部分原因是不知道什么才是专注。

父母要让孩子看到整件事情中的乐趣所在，利用事情本身的吸引力来激发孩子的专注力，同时应该和孩子一起把事情分阶段，实现小梯度大目标，遇到困难不会立即退缩。

父母在日常生活中也应该调整自己的生活方式，主动告诉孩子什么是注意力集中，创造一个培养注意力的良好环境。

说了不让你这么做，就是不听话！

“听话”不等于明白道理。

在教育过程中，我们经常听到的一个词是“听话”，但父母没有明确孩子是否需要完全听从父母的指示。 到底应该听谁的“话”？ 到底应该“听”什么事情呢？

过度“听话”的孩子在成长过程中容易产生懦弱、自卑的心理，在需要自己做决定的时候，就无法做出必要的选择。

在孩子的成长过程中，家长的信任和尊重有助于孩子养成健康的心理，家长与其告诉孩子“听话”，不如告诉孩子什么是“道理”。

因此，家长应该“未雨绸缪”，在日常生活中，把孩子当做大人沟通，让孩子在日常生活中明白生活的道理，在孩子需要做出选择的时候，应该给孩子分析利弊后，让孩子有最终的选择权。

如果孩子不能独立解决问题，不能判断是非，父母不应该把孩子归类为不听话，而应该及时帮助孩子调整，给予孩子必要的帮助。

你下次再那样做的话，我就……

糖糖奶奶总是对她说：“下次不吃饭奶奶就不喜欢你了。”或者说：“下次你不听话，我就再也不给你吃零食了。”

很多父母都会对孩子说类似的话，以免孩子犯了错误后再犯同样的错误，但在现实生活中，真的能起到什么永久性的作用吗？

从孩子的角度来看，父母相似的话其实有明确的威胁性质，甚至包括你要怎样做才能得到。 这样很容易形成讨好型人格，在和别人交往的过程中会变得没有自信，同时也会出现明显渴望关心、渴望认同的情况。

因此，当父母希望孩子下次不要再犯同样的错误时，首先应该告诉孩子的是，爸爸、妈妈相信你，相信你下次一定能做得更好。

孩子会感受到父母的认同、父母的信任和鼓励，从而激发努力的动力，更好地修正自己的行为，真正的从根本上解决孩子的行为问题。