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入小学之前,应该如何培养孩子?

【来源:易教网 点击数:80 更新时间:2022-11-18
入小学之前,应该如何培养孩子?

培养良好的生活习惯

1、保持有规律的生活,培养良好的作息习惯:作息安排尽量和就学期间同步,按时起床、按时就餐、按时睡觉等等。

2、培养良好的饮食习惯:帮助孩子了解食物的营养价值,不挑食,喝白开水不喝饮料,坐在餐桌前专心吃、自主吃。按时就餐。

3、培养良好的健康习惯:早晚刷牙,按时修剪指甲,勤洗澡、换衣服,电子产品每天不超过1小时、看电视要3米以外等等。

4、 培养对体育活动的兴趣。

培养生活自理的能力

1、提供适合孩子独立完成的环境。例如提供容易穿脱的衣服,适合孩子身高的马桶,适合拿放的箱子、架子。

2、鼓励孩子尝试和做自己力所能及的事情。不要因为孩子的表现和大人期待的不同就包办替代。肯定孩子的努力。

3、引导孩子学习洗脸、洗澡、擦鼻涕、擦屁股、穿脱鞋等生活技能。学习收拾自己的图书、衣服、等物件。

动作相关的能力

01 平衡能力、协调能力、力量

与耐力相关的大运动类的活动

1、提供相应地或者寻找一些合适又好玩的游戏,允许和鼓励孩子走(各种不同的走,倒着走、走独木桥、走线条等)、跳(向前跳、向上跳、从上往下跳等)、攀爬、跑(如老狼老狼几点钟的游戏)。

在这些活动中慢慢延长每次活动的时间,或者根据孩子的兴趣,穿插着活动延长时间来提升耐力。

2、日常生活中,鼓励孩子多走路、爬山等,多多活动起来、慢慢可以坚持得更久、走得更远。

3、借助运动器材的体育运动或者游戏。例如双手投掷或者合作的游戏(投球、扔球、拍球等)、骑行、轮滑、钻山洞、跳飞机等等。

02 和手动作相关的训练手眼协调、双手合作能力的活动

1、画画相关的活动:无意的涂鸦、有意地涂色或者描摹线条、尝试画指定的形状、手指画等等。需要根据孩子的能力、喜好找到合适的内容,多多鼓励和尝试。

2、自理相关的内容:使用勺子、练习筷子,到独立使用筷子进食;学习打开或者黏贴鞋带、扣扣子、解扣子、系带子。

3、生活相关的内容:使用面粉制作不同形状的面食、帮忙摘菜和挑豆子、使用剪刀剪包装绳等。

4、游戏相关的内容:使用泥团玩过家家、串珠子做饰品、蘑菇珠子摆设成不同的物件、剪纸、折纸等。

语言相关的能力

01 语言理解与表达的能力

1、使用孩子理解的语言,结合情境的使用,帮助建立更丰富的语言。

2、利用日常情境或者通过将故事体验和理解语气、语调的涵义。

3、通过语言描述一些因果逻辑,帮助理解关系的句子和事物逻辑。例如:天都黑了,看起来是要下大雨了!用力踢球,球就跑得快!

4、创造说话的机会、体验语言表达或者互动的乐趣。例如每天花时间和孩子交谈,常常鼓励和肯定孩子的表达,创造同伴互动机会,分享交流感兴趣的玩具、动画片、故事等等。

02 语言相关的礼貌与习惯,包括:

1、使用礼貌用语,不说脏话、粗话。

2、说话音量符合场合,音量适中。

3、能够轮流说话,不在其他人说话的时候插话、抢话。

4、学会倾听。大人在其他人说话时候耐心地听,在孩子说话的时候也会专心耐心地听。使用孩子能够听懂的话,安排任务时提醒孩子认真地听并且鼓励提问相关的问题。

阅读和书写的准备

在生活情境和阅读中引导对文字的兴趣,避免机械训练和强化记忆的单一模式识记文字。

01 培养兴趣

1、提供各种符合孩子兴趣、年龄特点的书籍。孩子每天都有机会接触和看到。例如2岁的有声书,翻翻书、立体翻翻书、插画、绘本等等。

2、设置阅读角,允许和鼓励孩子自主阅读。

3、通过亲子互动阅读提升阅读兴趣。利用孩子的十万个为什么,一起查找图书,感受图书的作用和查找资料的乐趣。

4利用生活情境的符号标识,和孩子识认常见符号标识的意义。例如电梯的图标示意不能在电梯打闹。

02 帮助理解阅读内容

1、利用孩子的经验理解阅读内容。例如观察画面内容,尝试说出画面内容的联系,大人结合日常所见所感加以描述表示理解和扩展。

2、通过想象和创造力帮助扩展和表达。例如绘本故事讲了开始,说出故事的不同发展,设想不同的结局。

3、感受到韵律的优美。

03 书写能力:

1、和手部精细动作相关的游戏、生活日常的练习,为手部动作打下基础。(见前)

2、鼓励孩子涂鸦、使用图形或者图标表达想法。

3、利用画画过程,体验到其中符合表达的涵义。

4、在涂鸦和画画中学习正确的坐姿。

5、通过虚线、虚线轮廓连成实线游戏帮助练习从上到下、从左到右的运笔技能。

6、入小学前学会书写自己的名字。

数学认知

01 感知生活中数学的有用和有趣

1、感知生活中形状的所在和用途。例如足球是圆的,甜甜圈是圆的,盒子是方的,小熊的耳朵是圆的。

2、体验和发现生活中数的应用。例如电话号码、门牌号、商品价格、时钟等等。

3、发现排列的规律。

时间规律——例如爸爸今天下夜班,明天就会休息在家;今天拿了枕头回家,明天就是放假;

游戏规律——先来先玩、后来的等一等,做完两个动作就到下一个动作;

图案游戏——放3个正方形、接着放1个圆形,飞行棋游戏(5-6岁)。

4、体验数的用途。例如家里的人数、自己的年龄、买东西时要买的数量等等。

02 感知和理解数、量、一些数学概念和关系

1、理解大小、长短、高低不同的物件。例如通过物件比对(一个大碗和一个小碗)识认大的物件。

2、会数数。3-4岁能够数到5,4-5岁会数出5以内的物件(拿3个苹果知道数3个出来)。

3、知道数字的关系。例如5比4大,4个比5个要少。

4、理解“加”和“减”的涵义(5-6岁)。例如桌面放着5根棒棒糖,拿1根给妈妈,棒棒糖就少了1根,减去1根就还有4根。

03 感知形状和空间关系

1、引导孩子识认日常生活的形状。利用玩具、游览观光所见、日常生活器具等,通过游戏互动增加理解和兴趣。例如一个大的长方形卡车,可以放两个圆圆的小球在里面。用不同形状的物件做成玩具或者其它成品。

2、3-4岁理解上下、前后、里外的方位,4-5岁理解上下、前后、里外、中间、旁边的方位,5-6岁还能理解左右方位。通过游戏或者指令任务帮助理解方位,例如苹果放在积木前面。

科学兴趣的培养

通过丰富的感知体验培养兴趣。

1、通过户外活动培养对大自然的兴趣和喜爱。鼓励对自然保持兴趣和好奇。

2、鼓励和允许好奇的试探、摆弄物件的尝试。

3、肯定和鼓励孩子的各种“为什么”。想办法利用体验的活动帮助发现、理解、总结相关的现象。

4、鼓励孩子使用材料组装、操作或者制作不同的物件、玩具。

一、社会能力

遵守基本的行为规范。包括:

1)基本的社会规则。例如过马路要等红绿灯,买东西要排队。

2)学校的基本规则。铃声响回到座位,下课的时候排队不乱跑等。

3)通过游戏或者情境体验理解各种规则。

4)学习和大人、伙伴商量和遵守制定的规则。

二、能够和同伴友好相处。

三、情绪管理能力

接纳孩子,培养安全和信任的亲子关系,帮助适当表达和调控情绪。3-4岁的强烈情绪能在大人安抚下平静,4-5岁在成人提醒下平静,5-6岁清楚自己的情绪原因并能想办法疏解、可以因为活动而转换情绪和注意。

四、培养自尊、自主、自信,孩子表现出相应的特征。

上面这些能力的学习,有一些可能需要我们花心思培养和营造相应的氛围,有些会在“玩”中因势利导、顺其自然的学习。

这些能力表现因为不同年龄而有不同的游戏活动和期待,同一个年龄段的孩子、又会在各个方面的能力表现和学习任务上有所不同。

接纳孩子,根据孩子的能力、个性特质找到合适的方法和内容,才能适度灌溉。陪伴孩子,既是游戏玩耍,又是一场父母和孩子的学习。

相关标签: 幼升小 家庭教育

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