论高中数学核心素养的培养途径研究

在实际教学过程中，教师需要关注学生自主学习能力的培养，激发他们的学习欲望，让他们对数学学习产生兴趣，调动他们对于数学学习的积极性，从而提升他们的核心素养，引导他们适应未来社会的发展．。在具体的数学教学过程中，培养学生的核心素养是学科教学活动中对 学生德育的重要关注点，这是和传统教学最主要的区别， 是适应社会发展、促进学生能力发展的重要途径．

激发学习兴趣，促使学生主动学习

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者． ”这里面的乐学指的是学生的学习兴趣，能够把握住学生的学习兴趣，则能够引导他们更好、更加积极地去学习． 所以，在高中数学的学习中，高中数学教师需要注意创设良好的教学情境，用问题或者矛盾冲突，引导学生进行积极主动的思考，让他们能够更加积极、更加主动地去学习。 在具体的学习过程中，教师需要让学生体会到数学学习的快乐，从而抛弃对数学抽象、乏味的传统印象，在积极主动的探索学习中体会数学基础知识学习的价值和意义． 改变学习的方式，能够让学生真正体会到学习的乐趣，让他们明白数学学习核心之处，从而激发他们对数学学习的探究欲望，自觉主动地去学习，这也能够提升他们的数学学习效率，掌握正确的学习方法。

比如，当前现代信息网络技术发展较快，多媒体技术在高中数学的学习中应用较为广泛，教师可以紧密结合具体的教学内容，利用多媒体技术，丰富相关教学内容，提升数学学习质量，利用多媒体技术把抽象的数学知识转变为学生十分感兴趣的具体知识，让学生能够在愉快、轻松的氛围中高效学习． 。，在学习“空间几何体”这节内容时，教师可以先用多媒体给学生展示些学生十分熟悉的建筑物的图片以及相应物体的几何体模型，利用三视图和立体模型图，让学生能够掌握具体、形象的物体基本空间构型，降低学生对空间几何体抽象的学习难度． 此外，在学习空间几何体表面积计算的问题时，首先，教师可以把几何体的几个表面展开来，让学生能够快速地算出表面积，让他们更方便地计算，提升他们的空间构造能力和对表面积的计算能力。最后，教师可以找些生活中常见的物体，让学生来计算它们的表面积，把数学学习和生活相联系，能够提升学生对知识的应用能力．

总而言之，在高中数学的实际教学中，能够通过多种途径来培养学生的核心素养，高中数学教师需要根据学生的实际发展情况，选择合适的教学手段，提升他们的探究欲望，让他们的抽象逻辑思维、创新能力都能够得到一定程度的发展，培养他们的终身学习能力，引导他们能够在未来的学习和生活中保持住这种究热情，一直坚持下去，相信一定会有较好的效果．