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学生为什么做阅读题时丢分不止?

【作者:孙教员,编号82293 点击数:421 更新时间:2019-12-25

当今,在一般学生除了作文难得高分外,就是阅读题丢分止不住;其关键就是学生读不懂课文,不能高屋建瓴地看待和分析试题。因为,老师接受的语文教育多是“爬课文”,即:多一句一句地解释,没有站在整体把握文章材料,以及领悟文章主旨的高度分析文章。为说明什么叫读懂课文,下面仅举3个例,看与您学的语文课一样否?

第一,《藤野先生》:很多老师抓住藤野先生的肖像描写与对作者的态度,强调作者与藤野先生深厚的师生情;因为,藤野先生在那时那地给作者以做人的尊严和做学生的权利。殊不知,作者告诉读者的是:在师生情和爱国情之间,他毅然选择了后者。由此可见,写师生情的目的是要与爱国情形成对比,以表达“我以我血荐轩辕”的赤子之情。请学生在了解作者为什么到日本去的原因之后,替作者给藤野先生写一封信,说明为什么离开他。

第二,《智取生辰纲》:无论网上和现实中,不少老师抓住一个“智”字分析课文,强调“通过记叙晁盖等人细致筹划,分工合作,团结一心,最后巧夺生辰纲的过程,体现作者所倡导的团结协作精神……。”殊不知,分析《智取生辰纲》的关键是要解释清一个“取”字。取,是允许拿的意思;而晁盖等人明明是在抢、是在劫、是在夺!作者之所以用“取”,就是认为生辰纲是贪官污吏搜刮的民脂民膏,晁盖等人是在拿回本属于老百姓的财物。但是,今天,尽管腐败分子贪污上亿元人民币藏在家中,也不能学晁盖等人去“智取”。因为,《刑法》第二百六十三条规定:【抢劫罪】以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;有下列情形之一的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处罚金或者没收财产……。

第三,《散步》:很多老师把它的主题定为亲情。殊不知,这里有我和母亲、儿子和我妻子两对母子。前面一对是儿子背着妈,后一对是妈背着儿子。我的今天就是我儿子的明天,我儿子的今天就是我的昨天;作为儿子,年幼时有享受父母抚养的权利,成年后有赡养父母义不容辞的责任。而现实中,天下的母亲没有不背儿子的;而天下的儿子,不一定都背着自己的母亲。一个“背”字,形象地表明做父母的抚养责任,以及做儿女的赡养责任。

再者,母亲宁肯让我背着她,也要满足她孙子走小路的心愿;请问,是母亲不爱我吗?得到的回答是否定的:因为,爱是下行的,同时孙子是母亲生命的再延续,是她的希望和家族的未来;人们面对未来和希望则不惜一切!

这里强调:记叙文第一步须理清故事情节,议论文和说明文等也须复述主要内容;然后去高屋建瓴地分析文章主题思想和写作特点,以做到工具性与人文性统一。可惜的是,如今很多语文教师在教学中缺少关键的第一步,且分析课文又支离破碎;因此,影响到在其它学科读不懂题。

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