9月1日教育部统编教材将在全国投入使用

教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝介绍，党中央、国务院历来高度重视教材建设，特别是党的十八大以来，党中央对教材建设作出一系列重要指示，明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会，统筹指导管理教材工作，强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统编、统审、统用。

据悉，根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，2017年秋季学期，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级将全部使用统编教材。

落实中华优秀传统文化 强化革命传统教育

语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁也更加多样。小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，还有一些文言文；增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。历史教材主要在中国古代史部分体现，内容涵盖中国古代的思想、文学、艺术、科技等诸多方面，涉及的历史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。道德与法治教材介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

统编三科教材也非常注重强化革命传统教育。语文教材收录了大量革命传统经典篇目，小学约40篇，初中30多篇。同时，指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》等红色经典名著。历史教材专门有2册系统讲述中国共产党建立、发展，领导社会主义革命、建设和改革的史实，涉及老一辈革命家40多位；完整介绍了中国抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利14年的史实，强调了中国战场对世界反法西斯战争胜利做出的巨大贡献和中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用。道德与法治教材讲述了革命领袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的内容，继承和发扬“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等。

另外，教育部统编教材将义务教育阶段原品德课调整为“道德与法治”，强调德法兼修。在小学和初中分别编写了法治教育专册教材，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。其中，小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规。

同时，为了开阔学生的国际视野，语文教材选取来自不同国家的名家名篇。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

新的统编教材并不是对既有教材的颠覆

“新的统编教材并不是对既有教材的颠覆，”北京大学教授温儒敏说，新的统编教材把之前各个版本的优点和经验都尽量吸收进来，注重各科学习的规律克服随意性，同时还要对当前各科教学中存在的弊病起到纠偏的作用。

温儒敏以语文学科进行解释，统编语文教材适度降低了汉语拼音的难度，并把学习时间向后推了一个多月，这体现了一个理念；汉语拼音是语文学习的一个工具，把汉语汉字摆回到语文学习的重要位置。

另外，语文教学中有一个很严重的问题是：很多学生只读教材，这样语文素养很难提升，“抓住培养阅读兴趣的牛鼻子，延伸阅读的量大大增加了，让语文课向课外和学生的语文生活延伸。另外，以前更加注重课文的精学精讲，新编教材还增加了默读、浏览、猜读、安排小学生和家长一起读等方式。”温儒敏说。

首都师范大学历史系叶小兵说，新的统编教材课后练习不再是机械记忆练习，而是设计了更多活动，让学生在活动中进行复习。比如，学习在甲午战争时会涉及《马关条约》，以前可能会让学生记住《马关条约》的时间、地点、内容等，而现在则设计了开放性的题目，《马关条约》会有条款允许外国在中国设厂投资，“今天我们也会允许外商在中国设厂，让学生理解这两者之间有什么本质的不同。”叶小兵说，现在更注重让学生思考，对学生理解历史、认识历史提供帮助。