教学案例分析

作文讲评课上，老师正在读一篇本班学生的作文做范文，刚读了一部分，突然有一学生打断了老师的朗读：“老师，这篇文章是抄袭的！”老师愕然，一时手足无措。此刻，同学们议论纷纷，目光立即转向那个抄袭的同学。你想个办法，帮这位老师解解围。

第一步：面对这个情况我会先让学生安静。

第二步：保持课堂纪律之后，让同学们先听老师读完这个作文，让同学们仔细听一听，记一记之后的内容，并且能够带着问题去听：(这样做的目的是转移学生对该学生的注意力，回到课堂内容)

1、本篇作文讲的是什么事情？

2、印象最深的人物或者事情。

3、你认为该积累下来的好词好句。（全班进行讨论）（目的：让学生把这篇作文当范文来听，学会积累，教师可以借此机会教学生积累的方式方法） 

第三步：争取引导学生对作业的态度和写作文的窍门。既然是一门作文课，那对学生的作文也可以进行指导，对于这篇抄写的范文，进行分析，并告诉学生开头结尾的方式方法。（凤头、猪肚、豹尾）。

作文：以生活为主题进行抒情、叙事描写。在好词好句中可以有模仿、有雷同，如果学生能力不能写的特别号，可以进行摘抄，但是不能完全摘抄。我们平时日常积累也是为了写作文的时候好能用到，这不仅能提高写作水平，还能积累文化底蕴，为写作文提空砖瓦。

最后，在分析完这个同学的作文之后，教导学生如何评判一个好作文之后，问问学生有没有毛遂自荐的，读一读自己的文章，并让大部分摘抄的同学回去自己重新写一篇，第二天交给老师。