不当管教比孩子犯错更可怕

　　孩子犯错其实并不可怕，可怕的是我们对待孩子犯错的错误方式。不当的管教方式，非但不能让孩子认识到错误的本质、体验到犯错的后果，反而让孩子身心受到更大的伤害，甚至让孩子走向极端。

　　我的一位朋友曾跟我说过这样一个故事。他的儿子非常调皮，经常被老师叫到学校去挨批评。他骂也骂了，打也打了，可是效果并不好。有一天，孩子又犯了错误，老师要请家长去学校。看着儿子沮丧和害怕的脸，他突然幡然醒悟。一直以来，他都不知道孩子是怎么想的，也不明白他在惩罚孩子的时候，孩子是什么感受。

　　他看着已经人高马大的孩子，很真诚地对他说：“我一直不知道什么方式来教育你是对的，也许我以前的教育方式出了问题，所以你才一直犯同样的错误，真的很抱歉。如果你是爸爸，你会怎么教育自己的孩子呢？”虽然这一次他并没有教训孩子，可是很奇怪，孩子却真的改变了很多。他儿子后来说，当时都懵了，从来没有想到爸爸会如此尊重他。而他真的换位思考以后，也发现当爸爸确实不容易，于是他还真的开始反思和改正了。

　　无论老师还是家长，在惩罚孩子之前一定要想明白惩罚的目的是什么，采取这样的惩罚方式是否能达到我们的目的。否则，即使惩罚了孩子，得到的可能也是孩子的怨恨、口服心不服。当我们明确了惩罚的目的是让孩子体验做错事情的后果，让孩子自我意识到行为需要改进，而不是仅仅因为恐惧而不敢再犯错。这个时候，我们就能明白到底该不该惩罚孩子，到底该怎么惩罚孩子。

　　赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中曾说，在培养孩子道德品质的过程中，父母应该更多地采用自然教育法，少用人为惩罚。那到底什么是自然惩罚和人为惩罚呢？他认为，当孩子认识到自己错误的行为所产生的自然后果后，吸取这方面的经验，以后不再犯，就是自然惩罚。人为惩罚是指，明确地指出孩子的错误行为，并对他进行惩罚。

　　当然，并不是说老师和家长就不能用惩罚措施，因为只要能达到我们前面所说的目的，惩罚有时候也是必要的。只是我们需要注意把握以下几个原则：

　　1、要保持一致性。一定要对原则心中有数，每当触动原则时，都要进行惩罚，而不可今天惩罚了，明天不罚。给孩子定规矩时，家长和老师始终要保持一致，惩罚要有同样的原因和使用同样的方式。

　　2、要以善意和尊重的态度进行惩罚。有的老师在惩罚孩子时，常常用讽刺、挖苦的方式，甚至当着众人的面，孩子宝贵的自尊心需要呵护，即使是在犯错误的时候，我们也要注重方式方法。

　　3、惩罚时需要就事论事，不要带入自己的情绪。很多时候，孩子最初的行为并没有那么糟糕，却因为我们在处理问题时加入了自己的情绪，才让问题变得更加复杂，最后弄得不可收拾。