语文《走一步，再走一步》教案

【作者：肖教员,编号61750 更新时间：2013-09-12】                                                             走一步，再走一步
教学目标：初中阶段的学生正是感性向理性过渡的重要时候，而本文恰好能激发学生对人生的思考，培养他们正确的人生观。针对以上分析，对本文制定以下目标：（1）培养快速阅读的能力，能基本复述概括出本文的主要事件 （2）结合文章内容，体会作者的思想感情，联系自己的人生经验，感悟人生哲理
教学难点：（1）概括文章主要事件，把握记叙文的六要素  （2）感受文章的语言描写和心理描写，体会作者的思想感情
教学重点：（1）感悟“走一步，再走一步”的深刻意味 （2）引导学生正确地面对困难，以及寻找哦克服困难的正确方法（3）多角度地思考同一现象，获得不同的情感体验和认识
教学过程：
（一）布置预习
（1）熟读课文，掌握重点字词，了解作者背景（2）批注阅读
（二）检查预习
（1）给加点字注音训诫（jiè）     瘦骨嶙峋（lín）（xún） 啜泣（chuò）  着眼（zhuó）   纳罕（nà）（hǎn）  闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún)
（2）按拼音填空
xuán yá    jiè   qiào bì   guàn      lín xún   lǚ
（    ） 训（  ） （    ） （  ）木 瘦骨（    ） （  ）次
（3）解释词语耸立——高起，直立         纳罕——诧异，惊奇。
迂回——曲折、绕远。       心惊肉跳——形容担心祸患临头，非常害怕不安。
嶙峋——形容人瘦削。       头晕目眩：头发晕，眼睛发花。
（三）课文导入
      今天我们学习的这篇课文叫做《走一步，再走一步》。在这篇课文里，主人公遇到的困难也许同学们没有遇到过，但我相信大家一定也遇到过或大或小的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你学习很努力，可考试成绩总是不很理想，觉得自己不会学习了等等等等。其实，人生路上遇到困难是正常的，当你遇到这些困难的时候，是逃避还是面对，自救还是求救？今天就让我们跟随主人公，来看看他是怎么克服困难的，看看他对我们的生活有什么启示。
（1）整体感知课文
   要求学生默读课文，划分文章段落然后对文章进行提问。
①故事发生在哪个国家哪个城市？②故事发生在什么时间？③爬悬崖一共几个孩子？其中有名字的是哪两位？④事情的起因是什么？⑤故事大致可以分为哪两个部分？⑥事情最后是怎么解决的？
   刚才提的几个问题大致可以总结为什么呢？时间、地点、人物、起因、经过、结果。这六点统称为记叙文六要素。下面就请同学根据这六要素对课文进行一个完整且精简的复述。
文章概述：“我”童年时一次爬悬崖“脱险”的经历。
文章思路 第一部分（1-13）：冒险。体弱多病的“我”在伙伴们的怂恿下爬上了悬崖，终因体力不支，被孤单的抛弃在半悬崖上直到深夜。 第二部分（14-22）：脱险。父亲在朋友的引领下找到了“我”，在父亲的鼓励和指导下，“我”抛开恐惧，一小步一小步走下了悬崖。第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。
（2）走进课文（在这一部分可让学生先交流合作，提出问题，解决问题，没有提到的问题再引导补充、解决）
1.文章开头“虽已时隔57年，可是那种闷热我还能感觉得到”，57年了，闷热仍然能够感觉得到，可能吗?作者为什么要这样写?文章一开头为什么要突出“闷热”？（记忆深刻。正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。）
2.“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？（伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。）
3.“我”明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”，为什么偏偏要去攀爬呢?（不服输，敢于向自己的弱点挑战。从众心理在作怪。爱面子，禁不住小伙伴们的激将才去的。）
4.杰利对“我”有点不放心，可他为什么“还是和大家一起走了”呢?（其他小伙伴都走了，不想被嘲笑，人云亦云）
5.“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己”，明明是自己哭，为什么到后来才“发现原来是我自己”呢?这种说法是否合理?（当被困在悬崖的石架上，欲上不能，欲下不得时，“我”害怕极了，紧张与恐惧已占据了整个身心，以至于精神恍惚，形成错觉。）
6.文中14段和22段中的两个“啜泣”是否一样？ （不一样。表面都是哭泣，其实截然两样：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。）
7.“暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗”这句话除了描写当时的景物外，有没有特别的含义?（渲染我当时恐惧的心理）
8.当“我”被困在悬崖的石架上，欲上不能，欲下不得时,心里会怎么想?（后悔不该上来，责怪伙伴们......)
9.父亲为什么带着安慰的口气说“晚饭做好了”?（缓解我的恐惧）
10.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。并说说这些词语的作用。爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣  巨大的成就感侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当。
11.父亲是怎样指导我走下悬崖的?找三名学生分角色朗读父亲指导我下悬崖的部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。（学生朗读，教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。
   最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
   继而：信心萌发（这似乎能办得到。）
   随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）
   最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）
   整个变化过程有层次而令人信服。
12.当“我”投入父亲的手臂中时，为什么会有一种巨大的成就感?为什么说“这是我永远忘不了的经验”?（因为“我”原来身体不好，一向胆小，面对困难就感到紧张害怕甚至恐惧，而今天运用父亲“走一步，再走一步”的方法，“我”终于攀下了悬崖，“我”感到既惊奇又自豪。通过这次经历，“我”战胜了怯懦，战胜了自我，变得坚强、勇敢和自信。所以当“我”投入父亲的手臂中时，会有一种巨大的成就感。 克服了我觉得不能克服的困难）
13.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?（这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。）
14.为什么作者觉得走过的路很遥远?（一步步积累的）
15.“我曾屡次发现，当我因为看到前途遥远可怕以致灰心,丧气时，我只要想到很久以前我在一座小悬崖壁上所学到的经验，我便能应付一切”，这句话说明了什么?（我从这件事中学习到了克服困难的方法）
16.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？（学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。）
17.怎样理解题目“走一步再走一步”？可以把题目换成“童年往事”或者“我最难忘的一件事”吗？为什么？
（3）思索探究
①父亲为什么不怕孩子失足？为什么不上去抱他下来？（这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。）
②虽然文章对母亲着墨不多，但可以看出她和父亲的教育方法有哪些不同？（父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
   这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
   母亲角度：慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
哪一位父亲不爱自己的子女。这位 “狠心”的用心良苦的父亲以独特的方式在“我”的生命中注入自信的琼浆，熔铸了“我”直立的腰杆。他给孩子的不只是一个健康的躯体，还给了孩子一个自信的灵魂。这对孩子的一生无疑是最宝贵的财富。在我们的生活中，我们要在感受伟大母爱的同时，也要多理解这份严厉的深沉的父爱）答案仅供参考
③在你遇到困难时，你的父母是怎样教育你的？你自己又是怎么解决的？
④你觉得杰利是个怎样的人？其他四个孩子呢？（如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
   四个孩子：我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶至极。但也不可否认他们还小，对事情的认识还不足）
⑤假设如果父亲不来，我会怎么样？
（4）课文总结
    一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
（四）课文延伸
主人公的人生经验是“走一步再走一步”，那么你又有什么样的人生经验呢？