语文成绩想要好，积累这件事真的不能少

为什么别人的语文总能考高分

经常有家长问我：老师，我家孩子语文成绩就是上不去，作文写不好，阅读理解也丢分，到底该怎么办？

其实啊，我观察了这么多学生，语文能考高分的都有一个共同特点——他们特别重视积累。可能有些家长会说，这谁不知道啊？可是你知道怎么做吗？

我国古代学者早就告诉我们积累的重要性了。荀子说过：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。韩愈也说要“俱收并蓄，待用无遗”。苏轼更是直接告诉我们：博观约取，厚积薄发。这些话咱们听了几千年，但真正能做到的孩子又有多少呢？

我认识一位去年参加高考的学生，语文考了140多分。我问他怎么学的，他说其实没什么秘诀，就是从高一开始，每天坚持积累一点东西。他说语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程。知识点就像一粒粒黄沙，今天积一粒，明天积一粒，慢慢地就能聚沙成塔。

积累到底要从哪些方面入手

咱们今天就具体来说说，语文积累到底该积累什么。

第一件事：把字音字形词语成语搞清楚

很多孩子觉得这个不重要，其实这是最基本的基本功。你去问问那些语文考高分的学生，他们的基础知识部分几乎不会丢分。

怎么做呢？你首先得有几本工具书。我建议每个高中生至少准备两本词典：一本是《现代汉语词典》，另一本是《古代汉语常用字字典》。如果有条件的，再准备一本《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》，那就更好了。

有的家长可能会说，现在手机查字多方便啊，还买什么词典？我告诉你，还真的不一样。你翻词典的时候，那种动手的感觉和看手机是完全不同的。而且你会发现，很多时间你翻着翻着，就顺带看了旁边的一些字词，这就是意外收获。

除此之外，你还要学会整理易混的字音、字形和同义词。比如有些字看起来很像，但读音完全不同。有些词意思相近，但用法完全不同。这些都需要你自己去搜集整理。教材注释里的、练习题里出现的、试卷里出现的，你都可以专门准备一个本子，把它们记下来。

第二件事：文言文实词要过关

文言文是很多孩子的噩梦，但你要知道，文言文也是有规律可循的。

首先你要注意古今异义。比如“绝食”这个词，现在是说“不吃饭抗议”，但在古代，它的意思是“断绝粮食”。你要是搞错了，句子意思就完全不一样了。

其次是一词多义。文言文中这种现象特别普遍，一个词往往有很多个意思，你在学习的时候要随时总结。比如“见”字，既可以当“看见”讲，又可以当“拜见”讲，还能当“被”讲。不同的语境意思完全不同。

还有词类活用的问题。古汉语有些词在特定环境下会临时改变词性，这个需要专门记忆。

要说的是偏义复词和通假字。偏义复词是两个意义相近或相反的词组合在一起，但只有一个表示意义，比如“缓急”这个词，关键时刻用的是“急”的意思。通假字呢，就是古代人写错字或者用别字代替，后来约定俗成就这么用了，比如“反”通“返”。

第三件事：古诗文名篇要背熟

这个我觉得不用多说重要性了。高考必背的古诗文篇目，一定要背得滚瓜烂熟。不是光背下来就行，还要理解意思，知道作者是谁，为什么写这篇文章。

我建议每天早上花十五分钟背一首诗或者一段文言文，坚持三年，你的文言文水平绝对不一样。

第四件事：名言警句典故要积累

写作文的时候，为什么有的孩子能写得文采斐然，有的孩子却干巴巴的？很大程度上就是因为积累不够。

你平时读书看报的时候，遇到好的句子、好的典故、好的故事，就把它记下来。不用太多，每天记一条，一年下来就是三百多条。写作文的时候还愁没有素材吗？

具体怎么积累，我教你几招

说了这么多，可能有的家长还是不知道怎么做。别急，我给你具体的操作方法。

第一个方法是单元积累法。也就是学完一个单元之后，把这个单元的重点词语、重点句子、重点文言知识都整理一遍。这样做的好处是记得牢，因为是刚学完的内容。

第二个方法是考点积累法。什么意思呢？你去分析一下近几年的高考题，看看哪些知识点是常考的，然后就重点积累这些内容。比如文言文常考的那些实词、虚词，你就要特别关注。

第三个方法是易混点积累法。把容易混淆的知识点放在一起对比着记。比如“作”和“做”的用法区别，比如“截止”和“截至”的区别。把它们放在一起，你就能清楚地看到区别在哪里。

语文学习真的急不得。你今天背了一首诗，明天可能就忘了。你今天学了一个文言词义，过几天可能又记混了。这都很正常。

重要的是什么？重要的是你能不能坚持。就像我开头说的那位高考状元一样，三年如一日地积累，最后自然能看到效果。

所以啊，别再问“语文怎么才能考高分”这种问题了。先问问自己：我今天积累了吗？我坚持了吗？

如果你能做到每天积累一点点，三年以后，你的语文水平一定会让所有人刮目相看。

加油！