初一数学成绩领先全靠这5个学习方法，家长转给孩子看

你家孩子数学成绩为啥总是上不去？可能是方法没找对

很多家长发现，孩子进入初一后，数学成绩突然下滑，上课听不懂，作业不会做，考试成绩不理想。其实，这并不是孩子笨，而是学习方法没有及时调整。小学阶段数学内容相对简单，孩子靠死记硬背还能应付，但到了初一，数学知识体系变得更复杂，对学生的理解能力和思维能力要求更高。如果还是沿用小学的学习方法，很容易掉队。

今天，我给大家分享一套资深数学老师都在用的学习方法，帮助孩子轻松搞定初一数学。

一、数学书不是看看就行，得这样读

很多孩子觉得数学书枯燥无味，读起来味同嚼蜡，于是要么粗略浏览，要么直接跳过。但实际上，数学书是学习的基础，吃透教材才能掌握核心知识。读数学书要分三步走：粗读、细读、研读。

粗读就是让孩子先浏览章节标题、章节导语、框图和习题，对本章节的知识框架有个大概了解，知道这一节要学什么，哪些是重点，哪些是难点。比如，学到“一元一次方程”时，孩子需要先知道方程的基本概念、解法步骤等。

细读是孩子读书时最关键的一步。要逐字逐句阅读概念、性质、公式、法则等重要内容，边读边思考，圈画关键点，对于不理解的地方要做好标记。比如，学到“绝对值”这个概念时，孩子需要理解绝对值的几何意义和代数定义，知道|a|的含义，并能够举例说明。

研读则是更深层次的思考。孩子要研究知识之间的内在联系，分析公式的推导过程，思考为什么要这样定义，这样解题有什么好处。同时，要善于归纳总结，把书读“薄”，形成自己的知识体系。比如，学完一元一次方程后，孩子可以总结解方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

家长可以督促孩子按照这个方法读书，时间久了，孩子就会养成良好的阅读习惯，自学能力也会逐步提升。

二、听课效率低？可能是没抓住关键点

课堂是学习的主阵地，听课质量直接决定了学习效果。初一课程多，课堂节奏快，孩子很容易顾此失伏，感觉听课效果不好。这其实不是孩子态度不端正，而是没有掌握听课的方法。

首先，孩子要明确每节课的学习目标。老师在课前通常会出示学习目标，孩子需要认真听讲，明确本节课要掌握哪些知识点。比如，这节课要学会解一元一次方程，那么重点就是掌握移项和合并同类项的步骤。

其次，要听知识的引入和形成过程。数学知识不是凭空出现的，而是有来龙去脉的。孩子要关注老师是如何引入新概念的，如何推导公式的，这样有助于理解数学本质。比如，学“负数”时，老师会通过实际生活中的例子引入，让孩子感受到负数存在的必要性。

再次，要听懂教学中的重难点，尤其是预习中不理解的知识点。孩子在课前预习时，会遇到一些不懂的地方，这些地方就是课堂重点听的内容。比如，预习时对“相反数”的概念模糊，上课就要格外注意老师是如何讲解的。

要听例题的关键部分提示及应用的数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂，比如化归思想、数形结合思想等。孩子在听例题时，不仅要学会解题步骤，更要领悟其中的数学思想。

此外，课后小结也很重要。老师通常会在课堂最后几分钟总结本节课的重点，孩子要认真听，梳理知识脉络。

三、数学思维靠培养，会思考的孩子成绩不会差

数学是思维的体操，善思则学得活，效率高；不善于思考则学得死，效果差。初一学生的思维往往还停留在小学的被动接受阶段，思维宽度和深度都不够。所以，家长要引导孩子养成爱思考、会思考的习惯。

敢思、勤思是基础。孩子在看书、听讲、练习时，都要带着问题去思考，不能只是被动接受。比如，看到一道题，要想想有没有其他解法，为什么老师要这样讲，自己有没有理解到位。

善思是关键。孩子要学会抓住问题的关键和知识的重点进行思考。比如，学到“方程”时，要思考方程的本质是什么，为什么要用方程解决问题，方程和算术有什么联系。

反思是提升。孩子要善于回顾解题策略和方法的优劣，分析自己为什么做错了，是概念不清还是方法不对。比如，某次考试中，一道题因为计算错误扣分，孩子就要反思是粗心大意还是计算能力不足，下次如何避免。

家长可以通过提问的方式引导孩子思考，比如“这道题还有没有其他解法？”“你为什么这样想？”“如果换一个条件，会怎么做？”长期坚持，孩子的数学思维会得到显著提升。

四、提问是最好的学习，会问的孩子进步快

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”但很多初一学生不善于提问，不知道问什么，也不好意思问。久而久之，问题越来越多，学习越来越吃力。

家长要教孩子学会提问，常用的提问方法有：

追问法。当某个问题得到解答后，不要浅尝辄止，而是顺着思路继续深挖，直到完全理解。比如，老师讲完一道题的解法后，孩子可以追问：“为什么这种方法比另一种更简便？”“如果数据变了，方法还适用吗？”

反问法。根据教材和老师所讲的内容，从相反的方向思考，提出问题。比如，学完“正数”和“负数”后，可以反问：“有没有既不是正数也不是负数的数？”“0为什么不是正数也不是负数？”

类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等，通过比较和类推提出问题。比如，学完“一元一次方程”后，可以类比：“二元一次方程和一元一次方程有什么区别？”“如何解二元一次方程？”

联系实际提问法。结合知识点，通过观察生活中的现象提出问题。比如，学完“统计”后，可以问：“如何用统计方法分析班级成绩分布？”“调查问卷如何设计更合理？”

同时，孩子提问时不仅要问其然，还要问其所以然。这样才能真正理解知识的本质。

五、笔记做得好，复习效率翻倍

很多孩子认为数学没有笔记可记，或者记笔记时只是机械地抄写板书，导致笔记成了“流水账”，复习时毫无作用。其实，数学笔记是课堂学习的补充和升华，好笔记能让复习事半功倍。

记笔记要遵循以下原则：

选择性记录。不是老师写的每一句话都要记，孩子要在“听”和“思”的基础上，记录重点、难点和疑点。比如，老师强调的解题方法、容易出错的知识点、自己不懂的地方。

记录补充知识点。数学书中没有的知识，老师补充的例题、公式推导、解题技巧等，都要及时记录。比如，老师扩展的“十字相乘法”因式分解技巧，书中没有，但考试常考。

记录解题思路和思想方法。一道题目的解法可能很快忘记，但解题思路和数学思想方法却是通用的。孩子要记录每道题用的什么方法、为什么这样想、体现了什么数学思想。

记录课堂小结。每节课结束时，老师会总结本节课的重点和孩子需要注意的地方，这些都要记录下来。课后复习时，课堂小结是最高效的复习资料。

同时，家长要提醒孩子，笔记是为“听”和“思”服务的，不能用“记”代替“听”和“思”。记完笔记后，要及时整理、复习，把笔记真正变成自己的知识。

以上五个方法，涵盖了数学学习的各个环节：读、听、思、问、记。每个环节都相辅相成，缺一不可。家长可以帮助孩子对照这些方法，看看哪些做到了，哪些还需要改进。学习是一个循序渐进的过程，只有方法正确，态度端正，孩子的数学成绩才能稳步提升。

提醒各位家长，学习方法固然重要，但更重要的是培养孩子的学习兴趣和主动性。不要给孩子太大压力，要多鼓励、多引导，让孩子在学习中找到成就感和乐趣。初一是一个新的起点，只要方法对、努力够，每个孩子都能在数学学习中取得好成绩！