让英语学习像呼吸一样自然：一位老师眼中的兴趣魔法

上周三，我班上的小雅在英语课上主动举手，用流利的英语分享了她最近看的迪士尼动画《疯狂动物城》。她模仿着朱迪警官的语气，说：“*I believe in you!*” 整个教室瞬间沸腾了——孩子们争相模仿，连平时最沉默的男生小宇都跟着哼唱起片尾曲。那一刻，我眼眶发热。

三年前，这个女孩连“Hello”都念得结结巴巴，甚至躲着英语老师走。而今天，英语成了她放学后最期待的“游戏时间”。兴趣是在某个瞬间被点燃的火花，然后自己烧成燎原之势。

为什么“兴趣”比“努力”更致命？

我们总在焦虑：孩子为什么不爱学英语？是不是单词记不住？语法太难？但真相是——兴趣才是学习的氧气，没有它，再拼命的呼吸都是徒劳。我记得自己教过一个学生叫小宇，父母给他报了三个英语班，可每次考试都垫底。他爸气得摔了手机：“这孩子怎么这么笨。

”直到我悄悄观察，发现他每天放学偷偷看《小猪佩奇》英文版动画，还模仿佩奇的“Oh, my!”笑得前仰后合。

“老师，我只爱看动画，不爱背单词。”他小声说。那一刻我懂了：英语是孩子眼里的光。当孩子把英语当作“新世界的大门”，学习就从“要我学”变成了“我要学”。

教师是“点火人”

上周五，我带学生演《小王子》英文片段。没有PPT，没有习题，只有几条彩带和一个旧纸箱当“小行星”。小雅演小王子，小宇演狐狸，连总被叫“捣蛋鬼”的小胖都演了玫瑰。排练时，小宇突然卡壳：“*I... I don't want to...*” 我没急着纠正，而是蹲下来问：“你为什么不想演？

是不是觉得‘I’太难了？”他摇头：“不，是‘I’后面那个词...”我笑着接：“*I want to be your friend.*” 他眼睛一亮，重来一遍——这次声音清脆得像风铃。

教师的“热情”是把课堂变成孩子的游乐场。我的英语老师曾带我们去学校后山，边走边讲：“看，这棵老槐树叫*locust tree*，像不像‘locust’的‘嗡嗡’声？”后来我们发现，所有单词都藏在生活里：食堂的“*breakfast*”、操场的“*jump*”、甚至雨滴的“*splash*”。

当孩子在放学路上指着路灯喊“*Street light!*”时，我知道，英语已成了他们呼吸的一部分。

三招让课堂“活”起来：从“听讲”到“玩转”

1. 用“动画”当隐形老师

别再逼孩子背单词表！我给学生推荐了《蓝色小考拉》（*Bluey*）——这部澳大利亚动画片，每集都用简单英语讲亲子故事。有个学生家长发来语音：“孩子每天睡前必看，还学着考拉妈妈说‘*You’re doing great!*’” 动画是语言的“活教材”。

我在课堂上放片段，让学生分组抢答：“考拉妈妈说了什么？为什么她笑？”答案从“*I love you*”到“*Let’s make a plan*”，不知不觉，语法和情感全融进去了。

2. 用“角色”当学习伙伴

上个月，我们班演《哈利·波特》英文短剧。小雅演赫敏，小宇演罗恩。排练时，小宇总忘台词，我让他用“角色身份”代入：“罗恩现在很着急，他可能会说‘*Hermione, where are you?*’” 他突然懂了——语言不是符号，是人的情感。

课后，小宇的妈妈私信我：“他回家自己编了‘*Ron’s lost wand*’小故事，还用英语写在纸上。” 从“背诵”到“创造”，只差一个角色。

3. 用“微小胜利”当燃料

上周英语小测，小宇只对了5题。我特意把他的卷子贴在教室“进步墙”上，旁边写：“*小宇：从5题到10题，每一步都算数！*” 他红着脸笑了。成功不是满分，而是孩子第一次说“我能行”。有次课间，小雅把新学的“*I’m proud of you*”写在纸条上塞给妈妈——她妈妈哭着发来照片。

当兴趣成了习惯，学习就不再“苦”

有家长问我：“老师，孩子现在主动看英语动画，但考试还是不理想怎么办？” 我总笑答：“先别急着看分数，看看他眼睛亮不亮。” 三个月后，小宇的英语成绩从40分升到78分。但更珍贵的是，他开始用英语和外教视频聊天——他爸说：“他现在连吃饭都‘*I’m hungry!*’地喊。

” 当学习从“任务”变成“习惯”，分数只是副产品。

上周，小雅妈妈发来消息：“孩子昨天自己订了英语学习计划，还说要学《冰雪奇缘》的歌词。” 我没回复，但心里清楚：兴趣这颗种子，一旦被阳光照到，就再也挡不住它长成树。它不需要你推着走，而是孩子自己追着光跑。

你的孩子，正在等待那簇火苗

我常想起自己小时候看《猫和老鼠》英文版。汤姆追着杰瑞喊“*Yabba-dabba-doo!*”，我跟着念，连发音都错了，却乐得直拍手。学习不是战场，是孩子和世界温柔相遇的时刻。你不必是英语专家，只需做两件事：

1. 发现他眼里的光——是动画、是游戏、是某个喜欢的角色；

2. 把光轻轻推过去——“要不要试试看这个动画的英文版？”

别问“为什么不爱学”，先问“他喜欢什么”。当孩子说“*I want to learn*”时，你已经赢了。

教育是把火点燃。

让英语成为他们心里的“小确幸”，

而不是试卷上的“大难题”。

因为真正的学习，

是“爱”。

（完）