四年级语文作文不犯愁：写信+看图作文实战指南

【来源：易教网 更新时间：2025-11-28】

写信：格式不乱，事例要“小而真”

写信是四年级作文的高频考点，但很多孩子一写就错：称呼缩进、日期漏掉、正文没重点。其实，只要记住“五步法”，孩子秒变小作家。

第一步：称呼顶格写，后面加冒号。写成“亲爱的爷爷：”——顶格，冒号别漏。孩子容易犯错，家长可以画个简单示意图：

> 亲爱的爷爷：

第二步：正文开头问候，再讲具体事。写“爷爷，我最近学会了给花浇水，第一次忘了关水龙头，水溅了满地。”——小事，但细节足。孩子常犯的错是写“考试考了100分”，太笼统。教他们选“小故事”：帮妈妈洗碗发现手疼、第一次骑自行车摔倒、和同学一起种花。这些事真实，容易写生动。

第三步：祝颂语别跳过。写完，空两格写“祝你”，再顶格写“身体健康”。别写成“祝你健康”，孩子总漏掉。家长可以示范：“祝你身体健康，天天开心！”——这样孩子记住了。

第四步：署名和日期在右下。写“孙子小明”或“女儿小华”，日期写“10月15日”。别写“爱你的”这种模糊词。

第五步：事例选“日常小事”。让孩子先口述：

- “妈妈，我昨天给奶奶捶背，她笑了。”

- “学校新种了小树，我每天浇水。”

选最打动人的1件，别堆砌。家长别催“写长点”，四年级500字内就行，重点是条理。

实战小练习：给姑姑写封信

1. 家长问：“姑姑最近在忙啥？你帮她做了啥？”

2. 孩子答：“姑姑在学做菜，我帮她切葱。”

3. 一起写开头：“亲爱的姑姑：”

4. 正文：“昨天您教我切葱，我手抖得差点切到手指，但您说‘慢慢来’，我终于切好了。”

5. 结尾：“祝你工作顺利，身体健康！”

6. 署名：“小华 10月16日”

孩子写完，家长夸：“‘手抖得差点切到手指’这句太真实了！”——鼓励具体细节。

看图作文：从“看图”到“编故事”

孩子看图作文常犯错：只写“图上有小朋友”，不展开。教他们用“观察三步法”，5分钟搞定。

第一步：问“地点+人物”。图上是公园？教室？谁在？

- 问孩子：“这是哪里？图里有谁？在干嘛？”

- 例子：图上一个女孩在公园荡秋千。孩子答：“公园，小女孩在荡秋千。”

第二步：抓“关键动作”。问“她为什么荡？表情开心吗？”。关键：从表情、动作想象心理。

第三步：编“小故事”。用“发生了什么→怎么解决→结果”：

- 图：男孩在踢球，球飞了。

- 孩子编：“小明踢球，球飞到树上，他急得直跳。同学帮他捡下来，球又飞了，这次他稳稳接住。”

- 家长点拨：“球飞了，他急跳——这叫‘高潮’；同学帮忙——这叫‘解决’。”

家庭练手小技巧：每天5分钟

1. 找张生活图：孩子吃早餐、小区小花园。

2. 问：“图上谁？在干嘛？可能想啥？”

3. 孩子说，家长记下来：“小明吃面包，边吃边看窗外小鸟，可能想‘小鸟飞得真快’。”

4. 一起写成小段：“今天早上，小明吃面包时看到小鸟飞过，心想：‘要是能飞多好！’”

别怕孩子编得“离谱”。看图作文是练想象力。孩子说“小鸟会说话”，家长别打断，先肯定：“这个想法真有趣！”

综合练习：试卷是“找漏洞”工具

很多家长一见试卷就急：“错了这么多！”其实，试卷是帮孩子补短板的。考完后，别急着改，用“三问法”：

1. 问“为什么错”

- 错题：写信漏了日期。

- 问：“写信时，日期写在哪？为什么忘了？”

- 孩子答：“写在署名下面。”——再练一次。

2. 问“怎么改”

- 错题：看图作文没写“结果”。

- 问：“球飞了，后面怎么了？你加一句‘最后接住了’。”

- 一起补上。

3. 问“下次怎么防”

- 错题：称呼缩进。

- 问：“下次写信，怎么提醒自己？比如在纸上画个‘顶格’箭头。”

- 孩子自己设计小贴士。

家长最该先“听”

孩子写作文时，家长别抢着改。试试这样：

- 孩子写完，读一遍给你听。

- 你问：“哪句你最满意？为什么？”

- 孩子答：“‘手抖得差点切到手指’——因为真实。”

- 你夸：“对！细节让故事活了。”

别提“字写得丑”“标点错”。四年级重点是“有故事”。

为什么这些方法管用？

- 写信：练沟通能力，未来写邮件、发信息都用得上。

- 看图作文：培养观察力，孩子看世界更敏锐。

- 家庭练习：每天5分钟，不占时间，却能积累素材。

别等考试前突击。平时多练“小事”，孩子作文自然不慌。比如，孩子放学说“今天同桌借我橡皮”，就让他写“给朋友借橡皮的小事”。

提醒：别让孩子写“大道理”

四年级作文忌“假大空”。

- 错： “我懂得了团结就是力量。”

- 对： “我和小明一起搬桌子，他扶我，我推他，桌子稳了。”

教孩子：故事=具体动作+真实感受。多问“然后呢？”，别问“你觉得啥意思？”。

试试这个：明天让孩子给外婆写信，讲“阳台种的豆苗长高了”。别求字数，只求“有细节”。写完，夸一句：“豆苗‘探出小脑袋’，这比喻真好！”——孩子下次会更用心。

作文是让孩子学会“说人话”。这些方法，用一个月，孩子主动说“妈妈，我作文写了300字！”——比分数更珍贵。现在就试试，别等下个月。