语文期中复习，学生说的这三招最管用

期中考试前，老师总爱说：“把课本重点背熟，题型练透，作文多背几篇范文。”可学生听完，心里嘀咕：背了也没用，考试根本不考。

我问过一群初中生，你们觉得语文复习最该干啥？他们没说大道理，只提了三条，句句踩在痛点上。

第一条：挑课内阅读题，背答案。

课本里的语段阅读，考试常考。老师讲一遍，学生听一遍，考场上还是不会答。为什么？因为没记住标准表达。

别指望通篇背课文。挑每篇课文里最有代表性的1道阅读题，把参考答案抄下来，反复读，直到能复述。比如《背影》里“父亲买橘子”那段，常考“动作描写的作用”。标准答案是：“通过‘攀’‘缩’‘倾’等动词，细腻刻画父亲行动的艰难，体现深沉的父爱。”这句话，背熟了，换篇课文也能套。

不是让你背答案当默写，是让你记住“怎么答才得分”。考试时，题干一变，你心里有模板，知道该往哪个方向组织语言。背一道，顶得上乱做十道。

第二条：练高频题型，不靠刷题，靠拆解。

考试里总有几类题，年年出现，年年不会。仿句、新闻标题、概括主旨、词语赏析——这些不是靠“多做”就能会的，是靠“看懂套路”。

仿句题，别只看例句。问自己：例句的结构是什么？是“……像……，因为……”？还是“如果……就……”？修辞用的是比喻还是排比？前后逻辑怎么搭？拆开看，练三道，你就知道出题人想要什么。

新闻标题题，标准格式是“人物+事件+结果”。别写“感动人心的救援”，写“消防员深夜救出被困儿童”。少形容词，多事实。标题不是作文，是信息压缩。

词语赏析，记住三步：词义解释 + 语境作用 + 情感效果。比如“他愣了一下”，不能只说“表现惊讶”，要说“‘愣’字写出他意外的瞬间反应，为后文转折埋下伏笔”。

这些题，不需要题海。每天练一道，讲透一道，比做十道没重点的题强。

第三条：作文提前准备3个“万能素材库”。

学生考场上最怕的，不是不会写，是想不起写什么。

别背“感动中国人物”“名人励志故事”。那些太远，写出来像抄作文选。

准备三个真实、具体、能用在多个主题里的小故事：

1. 家人小事：比如妈妈凌晨五点出门买菜，回来时手冻得发红，却说“不冷”；爸爸修车时满手油污，还笑着问你“要不要吃煎饼”。

2. 校园瞬间：同桌默默帮你擦掉黑板上的错题；体育课你摔倒，没人扶你，但有人递了瓶水，没说话就走了。

3. 生活细节：奶奶总把苹果削好放你书包；你考试失利，爷爷没说话，只是给你煮了碗面，汤里卧了两个蛋。

这些事，不宏大，但真实。写出来有体温，有细节，有画面。你不用编故事，只需要把一件事写深。写“妈妈的手”，比写“伟大的母爱”更打动人。

考试时，题目是“坚持”“温暖”“成长”“陪伴”——你脑子里有这三个故事，随便挑一个，改改开头结尾，就能用。

别想着“写得高大上”，写得具体，才有力量。

这三条，不是老师教的，是学生从一次次考试里摸出来的。

他们知道，课本里的知识点，考试只考10%。剩下的90%，是语言表达的逻辑、题型的套路、素材的储备。

复习不是背书，是练“怎么在有限时间内，把会的答对，把不会的猜对”。

别再让学生抄课文重点、做十套卷子。他们不是不努力，是努力的方向错了。

每天花30分钟：

- 背1道课内阅读答案；

- 拆解1道高频题型；

- 整理1个生活小事，写成200字片段。

十天，30道题，10个素材，足够撑起一场语文考试。

考试不是考谁背得多，是考谁答得准。

学生不是不需要知识，是需要能用的知识。

老师不是不需要方法，是需要听学生怎么说。

真正有效的复习，不是老师想出来的，是学生试出来的。

你信不信，那些考高分的孩子，不是最用功的，是最会“偷懒”的——他们知道哪些题值得花时间，哪些题可以跳过。

你教他们怎么偷懒，他们反而赢了。