初中英语被动语态，孩子总搞混？这8种用法家长能讲清楚，孩子就能用明白

很多家长发现，孩子学英语时，主动句能说能写，一碰到被动语态就卡壳。不是不会背规则，而是用不上。比如看到“The book was written by Lu Xun”，孩子能翻译，可自己写句子时，还是习惯说成“The book wrote Lu Xun”。

这不是粗心，是没真正理解被动语态在真实语境中的作用。

被动语态不是为了考试才存在的。它在日常交流、新闻报道、科学说明中无处不在。我们不说“Someone cleaned the room”，而说“The room was cleaned”，因为重点在房间，不在谁打扫。孩子学英语，不是为了背语法条文，而是为了能准确表达自己想说的意思。

我们先从最基础的说起。

一般现在时：am/is/are + 过去分词

“Rice is grown in south China.” 这句话，孩子一听就懂：南方种水稻。但如果你让他自己说“牛奶在超市卖”，他可能会写成“Milk sells in supermarkets”。错了。正确说法是“Milk is sold in supermarkets”。为什么？

因为牛奶不是自己跑出去卖的，是人卖的。这里强调的是“牛奶被卖”，而不是“谁卖”。这种结构在超市、广告、产品说明里太常见了。孩子每天接触的英文包装、说明书，十句里有三句是这种结构。

教他时，别光说规则，带他看一包牛奶的英文标签，指给他看“Made in China”“Imported from…”这些词，他自然就懂了。

一般过去时：was/were + 过去分词

“Glass was broken yesterday.” 这句话，孩子容易困惑：谁打碎的？不知道，也不重要。生活中，我们经常不提动作执行者。孩子打翻了水杯，妈妈说“The glass was knocked over”，而不是“你打翻了杯子”。这种表达更温和，也更符合英语习惯。

让孩子练习时，别光写句子，让他讲一个“昨天发生但不想说是谁干的事”——比如“我的作业被老师收走了”“手机被爸爸拿去充电了”。用真实生活场景，比做十道题都有效。

现在进行时：am/is/are being + 过去分词

这个最难，孩子最容易漏掉“being”。他们记得“is done”，但忘了“is being done”。其实，这个时态只用在“正在被做”的时候。比如：“The house is being painted.” 房子正在刷漆。

你路过工地，看到脚手架、油漆桶，听到工人喊话，你不会说“The house paints”，你会说“它正在被刷”。让孩子观察身边：学校在修操场？“The playground is being repaired.” 教室在换灯？

“The lights are being replaced.” 把语法和眼睛看到的东西挂钩，记忆才牢。

过去进行时：was/were being + 过去分词

这个用得少，但考试爱考。“This road was being built this time last year.” 去年这个时候，这条路还在修。

注意，不是“was built”（已经修好了），也不是“is being built”（现在正在修），而是“was being built”——过去某个时间点，动作正在进行。孩子容易混淆，可以画个时间轴：去年6月1日，这条路还在修，现在修好了。用图，比讲十遍都清楚。

一般将来时：will be + 过去分词

“Cars will be sent abroad by sea.” 未来的事，被动表达。孩子写作文时，常写“I will give the book to you”，但如果是“这本书将被送到你手上”，就得用被动。在通知、公告、计划中很常见。

比如：“The meeting will be held next Monday.”“The results will be announced tomorrow.” 让孩子每天看一条英文通知，圈出被动结构，一个月后，他看到“will be”就知道后面要跟过去分词。

过去将来时：would be + 过去分词

这个常出现在间接引语里。“The manager said the project would be completed by the end of the year.” 他不是说“will be”，而是“would be”，因为前面是said，时间往后推了。孩子容易忽略时态一致性。

教的时候，别直接讲规则，让他改句子：原句是“The project will be finished tomorrow.” 如果老师说“老师说……”，那就变成“The teacher said the project would be finished tomorrow.” 多练几组，孩子自己就能悟出来。

现在完成时：have/has been + 过去分词

“Novel has been translated into several languages.” 重点不是“什么时候翻译的”，而是“到现在为止，已经翻译了”。这种结构强调结果，和“已经”“至今”挂钩。孩子写作文时，如果想表达“这本书被很多人读过”，就该用这个。

别让他写“I read the book many times”，而是“Many people have read this book.” 前者是你读过，后者是它被广泛阅读。表达的层次不一样。

过去完成时：had been + 过去分词

“Tickets had already been sold out when I got there.” 我到的时候，票已经没了。这个“已经”很关键。它表示在过去的某个动作（我到）之前，另一个动作（卖完）已经完成。孩子常错成“were sold out”，漏掉“had been”。

教的时候，用时间线：先卖完，后到。画两个点，一个标“sold out”，一个标“arrived”，箭头从卖完指向到达。孩子一看就明白。

被动语态不是为了难倒孩子，而是为了让表达更精准。英语不是靠背规则学会的，是靠用出来的。家长不需要懂语法术语，但可以帮孩子找到“用得上”的场景。

每天花十分钟，和孩子一起看一篇英文短新闻，挑出三个被动句，问：“这句话的重点是谁？动作还是结果？”孩子答对了，就说明他真懂了。

别再让孩子死记“am/is/are being done”了。让他去超市、看动画片、读说明书，听那些“被”字句。等他能自然说出“The cake was eaten”“The game was canceled”，他的英语，才算真正活了起来。