暑假不虚度：一位准初中生的自学探索与学习规划

阳光穿过窗帘的缝隙，洒在书桌的一角。我坐在桌前，面前摊开着几本崭新的初中课本——语文、数学、英语、历史、生物、地理、思政。它们不像小学时那样轻巧可爱，反而厚重得像一块块砖头，封面严肃，内页密密麻麻的文字和图表让人一眼望不到尽头。这是隔壁姐姐借给我的初一教材，也是我即将面对的“新世界”的入口。

期末考试刚结束，暑假正式拉开帷幕。没有作业的束缚，没有早起的闹钟，按理说，这该是彻底放松、尽情玩耍的时光。但我知道，这个暑假不一样。再过两个月，我就要踏入初中校园，成为真正的中学生。不再是那个可以在操场上疯跑、考试前临时抱佛脚还能拿高分的小学生了。我得为接下来的学习节奏做点准备。

听姐姐说，初中和小学完全是两个世界。课程变多了，内容变深了，老师讲得快，作业量也大。她说：“小学是打基础，初中才是真正开始动脑筋。”这话让我有点紧张，但更多的是好奇。我并不是害怕挑战的人，只是不想在开学第一天就被甩在起跑线上。

所以，我决定这个暑假，一半用来休息，一半用来“预热”。

语文：从拼音到文言文的跨越

翻开初一语文课本的第一课，是一篇现代散文，标题叫《春》。我读了几行，发现文章虽然不难理解，但字数明显比小学课文多得多。一篇课文动辄千字以上，段落长，句子复杂，有些词语我甚至没见过。更让我意外的是，整本书里没有一个拼音标注。

小学时那些“bō”“píng”“guǒ”全都不见了，取而代之的是生僻字旁的手写注音——那是姐姐留下的笔记。

我翻到一篇文言文《咏雪》，短短几十个字，却让我愣了好一会儿。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话看起来简单，但“内集”“讲论文义”到底是什么意思？我拿出字典，一个字一个字地查。还好，姐姐在旁边用红笔写了解释：“内集：家庭聚会；讲论文义：讨论诗文的意思。”这让我省了不少力气。

我意识到，初中的语文不只是“读课文、背段落”，它更强调理解、分析和表达。现代文阅读需要提炼主旨，文言文要能翻译成白话，作文也不再是“记一件难忘的事”，而是要求有观点、有逻辑。我决定从现在开始，每天读一篇课文，把不懂的字词查清楚，把重点句子划出来，试着用自己的话复述内容。

同时，我也打算每天写一段小日记，练练笔，不至于开学后面对作文题时大脑一片空白。

数学：从算术到抽象思维的跳跃

如果说语文的变化是“量”的增加，那数学就是“质”的飞跃。

小学数学，我基本都能考满分。加减乘除、分数小数、简单的几何图形，对我来说都不是问题。但翻开初一数学课本，第一章就是“有理数”。我看到“-3 + 5 = ?”这样的题目时还不觉得难，可接着就出现了数轴、相反数、绝对值的概念。特别是绝对值，书上写着：

\[ |a| = \begin{cases}a, & \text{if } a \geq 0 \\-a, & \text{if } a < 0\end{cases} \]

我盯着这个公式看了好久，才慢慢明白它的意思：一个数的绝对值，就是它到原点的距离，永远是正的。比如 \( |-5| = 5 \)，\( |3| = 3 \)。这听起来简单，但要用它解题，尤其是混合运算时，稍不注意就会出错。

更让我头疼的是代数。小学最多用个“□”代表未知数，初中直接用“x”“y”了。像“解方程 \( 2x + 3 = 7 \)”这样的题目，我得一步步移项、合并同类项，才能得出 \( x = 2 \)。这不像小学那样靠直觉就能猜出答案，而是需要一套逻辑清晰的步骤。

我决定先不急着做难题，而是把课本上的例题一道一道看懂，然后自己重新做一遍。遇到不懂的地方，就回过头再看定义。我还准备了一个错题本，把容易错的地方记下来，比如“负数相加时符号搞混”“去括号时忘记变号”之类的。数学不是靠背就能学好的，它需要反复练习和思考。

我打算每天花一个小时自学数学，先啃完第一章，再慢慢往后推进。

英语：从“你好再见”到词汇海洋

英语的变化，最直观的就是词汇量。

小学英语课本后面附的单词表，一页也就十几个。初一英语课本的词汇表，密密麻麻写了好几页，一个单元就有三四十个新词。我随便翻到一个单元，看到“environment”“pollution”“recycle”这些词，心里咯噔一下——这些词我听都没听过。

更让我发愁的是，这些单词不仅要会读，还要会写、会用。比如“pronunciation”这个词，13个字母，拼写复杂，发音也不规则。我试着读了几遍，还是觉得拗口。姐姐告诉我，初中英语考试会有听写，也有根据句意填空的题目，光靠“认识”是不够的。

我决定给自己定个目标：在这个暑假，把初一上册的所有单词都过一遍。每天背15个，两个月正好完成。背单词不能死记硬背，我打算用“三步法”：先听录音模仿发音，再抄写几遍记住拼写，最后用这个词造一个简单的句子。比如：

- 单词：pollution

- 发音：/plun/

- 拼写：p-o-l-l-u-t-i-o-n

- 造句：There is a lot of pollution in the city.

这样记下来，印象会更深。我还下载了一个背单词的APP，可以设置复习提醒，避免遗忘。英语学习是个长期过程，我不指望一下子就能流利对话，但至少开学时，不会因为单词太陌生而跟不上进度。

副科：从零开始的认知拓展

语文、数学、英语是主科，但初中还有四门让我完全陌生的课程：历史、思政、生物、地理。

小学时，我们只上“品德与社会”，内容大多是讲文明、守纪律、爱祖国，很少涉及具体的历史事件或地理知识。而初中的这些课程，每一门都像打开了一扇新门。

我先翻了翻历史课本，第一章讲的是“中国早期人类的代表——北京人”。课本里有化石图片、洞穴复原图，还有关于他们如何使用工具、如何生活的描述。这让我突然意识到，历史不是死记硬背“哪年发生了什么事”，而是去理解人类是怎么一步步走过来的。

地理课本更让我惊叹。第一章讲“地球和地图”，里面有经纬线、时区、等高线地形图。我第一次知道，为什么中国和美国有时差，为什么地图上的山脉用棕色表示。我还试着用手机上的地图软件对照课本，发现现实中的地形和书上的等高线居然能对得上。

生物讲的是“生物圈中的绿色植物”，介绍了光合作用、蒸腾作用这些概念。

虽然我现在还不太懂 \( \text{CO}_2 + \text{H}_2\text{O} \xrightarrow{\text{光}} \text{O}_2 + \text{有机物} \) 这个过程的具体机制，但我知道，这是植物能制造氧气的原因。

思政课则讲“中学时代”，探讨如何适应新环境、如何认识自己、如何与人相处。这门课不像其他科目那样有“标准答案”，更多是引导我们思考。

这四门课，我决定先自学一个月。每天花半小时，通读一个单元，把不懂的概念记下来，查资料或问姐姐。我不追求记住所有细节，而是先建立一个“知识框架”——知道这门课是讲什么的，有哪些主要章节，重点内容在哪里。等开学后，老师讲起来，我至少不会像听天书。

学习节奏：自律比天赋更重要

这个暑假，我没有给自己排满课程表，也没有要求每天必须学八小时。我知道，过度压迫只会让我反感学习。所以我把时间分成三块：

- 上午：精力最好，用来学数学和英语，各一小时。

- 下午：天气热，适合安静阅读，看语文和副科课本，做笔记。

- 晚上：复习当天内容，写日记，或和姐姐讨论不懂的问题。

每周留出一天完全休息，去公园、看电影、打篮球，彻底放松。学习不是苦行僧式的修行，而是为了让自己更有能力去享受生活。

我也意识到，自学最难的不是理解知识，而是坚持。有时候一道数学题卡住半小时，想放弃；背单词背到头晕，想偷懒。但每当我看到姐姐书上那些密密麻麻的笔记，想到她也是这样一步步走过来的，我就又有了动力。

成长，从主动迈出第一步开始

这个暑假，我没有去旅游，也没有报补习班。我只是静静地坐在书桌前，一页一页地翻着那些厚重的课本，一个字一个字地查着生词，一道题一道题地啃着数学例题。过程并不轻松，甚至有些枯燥，但我知道，我在做一件对自己真正重要的事。

学习不是为了考试，而是为了让自己看得更远、想得更深。初中的知识比小学复杂，但这正是它吸引人的地方——它不再只是告诉你“是什么”，而是开始教你“为什么”。

我不确定开学后会不会遇到更大的困难，但至少现在，我已经迈出了第一步。我不再是那个只会等老师布置作业的学生，而是一个愿意主动探索、提前准备的学习者。

这个暑假，我没有虚度。而这段自学的经历，或许会成为我初中三年最宝贵的起点。