让古诗飞起来：用歌声解锁孩子的诗词兴趣

在孩子的成长路上，古诗常常被误解为枯燥的负担。很多家长和老师头疼于如何让孩子爱上诗词，直到我发现了这个简单又神奇的方法——用音乐来学习古诗。今天，我想和你分享一个让《咏鹅》在课堂上活起来的奇妙旅程，它能让孩子们在歌声中自然地爱上古诗。

记得那个阳光明媚的下午，我带着一群小学生走进教室。一进门，我就抛出一个谜语：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”孩子们立刻被逗乐了，纷纷猜出是“鹅”。接着，他们兴奋地模仿白鹅游泳、走路和叫声，教室里充满了欢笑声。这时，我轻声说：“知道吗？

唐代有个小诗人骆宾王，7岁就为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》。”孩子们睁大了眼睛，好奇地问：“真的吗？”

接下来，我们不是直接读诗，而是先听一首根据《咏鹅》改编的歌曲。音乐一响起，孩子们立刻被吸引。我示范着用扇子，配上动作，有感情地朗诵：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”他们跟着节奏，轻轻摇晃身体，仿佛自己就是那只悠闲的白鹅。孩子们的笑声和朗诵声交织在一起，像一群小鹅在池塘边嬉戏。

然后，我们开始学唱。我一句一句教，孩子们跟着学。当唱到“白毛浮绿水”时，他们用手比划着“浮”，唱到“红掌拨清波”时，小手像小桨一样划动。音乐老师教他们认识简单的音符do、mi、sol，但重点是用“啦”来哼唱，让声音更轻松自然。孩子们在伴奏下，一遍遍练习，歌声越来越流畅。

他们不再觉得是任务，而是像在和朋友一起玩音乐游戏。

最让人开心的是创编环节。我请一位同学上台演唱，其他孩子围成圈伴舞。他们模仿白鹅的动作，有的学着“曲项向天歌”，有的“红掌拨清波”，整个教室变成了小池塘。一个叫小雨的女孩，唱到“红掌拨清波”时，还特意加了个转圈动作，逗得大家哈哈大笑。她后来回家对妈妈说：“妈妈，我今天是小鹅，不是小书呆子！

”这句话让我心里暖暖的。

这节课结束后，我播放了其他古诗的歌曲，比如《春晓》和《静夜思》。孩子们一边听，一边猜：“这是‘春眠不觉晓’吗？”“对，是《春晓》！”他们发现，原来古诗可以这么好听，这么好玩。一个小男孩兴奋地说：“老师，下次我能学《静夜思》吗？我想唱月亮的歌。”这种自发的热情，正是我们想要的。

为什么这种方法这么有效？因为音乐和动作激活了孩子的多重感官。当他们唱着歌、动着身体时，大脑在轻松状态下吸收了诗词的意境。背诵不再是任务，而是享受。骆宾王的《咏鹅》只有20个字，却描绘出一幅生动的画面：白鹅在绿水中浮游，红掌拨动清波。通过歌曲，孩子们能真切感受到那份悠闲自在，而不是死记硬背。

家长们常问我：“孩子能记住吗？”答案是肯定的。因为当学习充满乐趣，记忆就变得自然。我见过不少孩子回家后，主动唱着《咏鹅》给家人听，甚至自己编出新动作。一个妈妈告诉我，她女儿睡前总哼着“白毛浮绿水”，还说“妈妈，鹅在唱歌呢”。这种自发的表达，比任何背诵都珍贵。

不只是《咏鹅》，很多古诗都适合谱成歌曲。比如《春晓》的旋律轻快，像春天的微风拂过窗棂；《静夜思》的节奏舒缓，让人想起月光下的思念。作曲家们把古诗变成了动人的音乐，让孩子们在旋律中感受中华文化的魅力。你不需要专业音乐知识，只需一点创意和耐心。

从一首简单的诗开始，用谜语引入，跟着音乐唱，加上动作，就能打开孩子的心门。

作为家长，你可以在家试试这个方法。不需要复杂的设备，只需要一个简单的音乐播放器或手机。比如，和孩子一起玩谜语，猜出“鹅”后，放一首《咏鹅》的歌曲。一起模仿动作：手做“浮”的样子，脚学“拨”的节奏。当孩子唱到“曲项向天歌”，你和他一起抬头看天花板，假装在看天上的云。

笑声会填满整个房间，而诗词的种子，就悄悄种在了心里。

我有个朋友，孩子以前一提背诗就皱眉头。她试了这个方法后，孩子主动说：“妈妈，我们唱《咏鹅》吧！”现在，他们每晚睡前都会哼两句。孩子甚至自己编了新歌词：“小鱼游，小鱼跳，和鹅一起乐陶陶。”这种创造力，是单纯背诵永远给不了的。

学习古诗，不是为了考试，而是为了在孩子心中种下美的种子。当他们能哼着歌，说出“白毛浮绿水”，那份成就感会让他们爱上探索更多诗词。快乐学习，才是真正的教育。每个孩子都是天生的诗人和音乐家，我们只需要打开一扇门，让他们在歌声中自由飞翔。

回想那些在课堂上欢笑的孩子，他们的表情告诉我：学习可以很轻松。《咏鹅》的旋律还在耳边回响，它不只是诗，更是一把钥匙，打开了通往诗词世界的大门。下次，当你想和孩子一起学古诗时，不妨试试这首歌。让白鹅的歌声，成为你们之间最温暖的回忆。你会发现，诗词的美，原来这么近，这么亲切。