如何实施高中数学情境教学以提高学生兴趣和理解力？

在高中的数学课堂上，情境教学就像是一把神奇的钥匙，能打开学生们对数学的兴趣之门，那到底什么是情境教学呢？就是老师根据教学内容，创设一些和现实生活或者学生们熟悉的场景相关的情境，让学生们在这些情境中更好地理解数学知识，今天咱们就来聊聊高中数学情境教学都有哪些。

一、生活情境教学

生活就像一个大宝藏库，里面藏着无数和数学有关的小秘密，老师们可以从生活中挖掘很多素材来创设情境，比如说，在讲函数这一章节的时候，可以创设这样一个情境：“同学们，大家平时去超市买东西的时候，有没有注意过商品的单价和购买数量之间的关系呀？”这时候可能就有同学会说：“当然有啦，买得越多总价越高。

”那老师就可以接着说：“对呀，其实这里面就蕴含着函数的思想哦，我们把商品的单价看作是一个固定的值，购买的数量就是自变量，而总价就是因变量，它们之间存在着一种对应关系，这就是函数的基本概念啦。”通过这样和生活紧密相连的例子，让抽象的函数概念变得具体可感，学生们就更容易理解和接受了。

再比如，在讲概率的时候，可以问：“同学们，你们喜欢抽奖吗？那大家想想，在一个装有10个红球和20个白球的箱子里，随机抽一个球，抽到红球的概率是多少呢？”这样一提问，学生们的兴趣一下子就被提起来了，他们会积极地去思考这个问题，从而更好地理解概率的计算方法。

二、故事情境教学

故事总是充满了魅力，它能把枯燥的数学知识变得生动有趣，在讲解数列的时候，老师可以讲一个阿基米德发现浮力定律的故事。“同学们，大家都知道阿基米德吧？

有一天，国王让阿基米德检验新做的王冠是不是纯金的，这可难倒了阿基米德，他苦思冥想，最后在洗澡的时候，看到水溢出澡盆的现象，突然灵感一闪，想到了用排水法来鉴别王冠的成分，这里面呀，就涉及到了我们数学中的数列知识哦，阿基米德在思考的过程中，其实就是在寻找一种规律，这种规律就像数列一样，有一定的顺序和规则，比如说，如果我们把每次排出的水的体积看作一个数列的项，那么这个数列就反映了王冠的密度变化情况。

”通过这个故事，不仅让学生们了解了数列的概念，还让他们感受到了数学在生活中的重要作用。

三、游戏情境教学

游戏是学生们最喜欢的活动之一，把游戏融入数学教学中，能让他们在玩中学，在讲解几何图形的时候，老师可以组织一个“拼图大赛”，准备一些不同形状的拼图卡片，让学生们分组比赛，看哪个小组能最快最准确地拼出给定的几何图形，在比赛的过程中，学生们会积极地观察、思考，运用他们对几何图形的认识来完成拼图，比赛结束后，老师可以提问：“同学们，在拼图的过程中，你们发现了什么呀？

”有的学生可能会说：“我发现三角形的三条边可以确定它的形状。”这时候老师就可以进一步引导：“对呀，这就是几何图形的性质和特点，通过这个游戏，大家是不是对几何图形有了更深的理解呢？”这样的游戏情境教学，让学生们在学习数学的同时，也享受了游戏的乐趣。

四、多媒体情境教学

现在科技越来越发达，多媒体已经成为了教学中不可或缺的一部分，在讲解立体几何的时候，老师可以利用多媒体软件制作三维模型，让学生们直观地看到各种立体图形的形状、结构和空间关系，在讲解三棱锥的时候，通过多媒体展示三棱锥的展开图、侧面图和实物图，让学生们从不同的角度去观察它，还可以利用动画演示三棱锥的折叠过程，让学生们清楚地了解它的形成原理，老师可以提问：“同学们，通过观察这个三棱锥的动画演示，你们能不能想象一下，如果我们把它的一个面剪开，会得到什么样的图形呢？

”这样的多媒体情境教学，使抽象的立体几何知识变得形象生动，帮助学生们更好地建立空间观念。

五、问题情境教学

问题是思维的火花，通过设置问题情境，可以激发学生们的思考能力和探索欲望，在讲解不等式的应用时，老师可以提出这样一个问题：“同学们，有一个工厂要生产一批产品，如果每天生产10件，那么会延期5天完成；如果每天生产20件，那么会提前3天完成，大家想一想，这批产品的总数是多少呢？

”学生们听到这个问题后，会积极地思考，尝试用不同的方法去解决，在这个过程中，他们就会主动地运用不等式的知识来建立数学模型，从而提高他们的解题能力，老师可以在学生们讨论的过程中适时地给予引导和提示，帮助他们逐步找到答案。

高中数学情境教学的方法有很多种，无论是生活情境、故事情境、游戏情境、多媒体情境还是问题情境，它们的目的都是为了让学生们在更加轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果，作为老师，我们要不断地探索和创新教学方法，根据不同的教学内容和学生的实际情况，选择合适的情境教学方式，让数学课堂变得更加精彩！