如何避免十种毁掉孩子的教育方式

篇1：如何避免十种毁掉孩子的教育方式

　　1、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。

　　2、当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。

　　这样他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。

　　3、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。

　　4、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。

　　这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。

　　5、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。

　　这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。

　　6、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。

　　而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。

　　7、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。

　　这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。

　　8、孩子要用多少零用钱都照给不误，不要让自己干活挣钱，也别叫他节省，何如让他和父母当年一样受苦受累呢？

　　9、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。

　　10、当他和邻居，老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。

　　11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说:“这点鸡毛蒜皮的小事,未免小题大做了吧？”。

篇2：如何避免十种毁掉孩子的教育方式

　　问题1、施加压力大

　　有一些父母给孩子的压力太大，搞得孩子心情紧张，无所适从，结果适得其反。

　　问题2、减负两极化

　　如今提倡给学生减负，李振霞教授认为：减负是对的，但不能两极化。

　　有的父母急于教子成才，认为孩子学得越多，就越接近“素质教育”，于是一到周六、周日，琴棋书画、英语、武术等等，马不停蹄地往孩子脑子里灌输，搞得孩子疲惫不堪，身心在经过一周紧张的学习后得不到调节，造成恶性循环，结果成绩每况愈下。而另一种父母，则是一听说要减负，就不分青红皂白：一律减，减到孩子不学习了，甚至着父母打麻将。

　　其实，许多基础知识是孩子成才必须具备的，也是为他日后掌握其他知识奠定坚实的基础，是人类智慧几千年积累的精髓，让孩子学习这些知识是有道理的，怎么可以随意就减掉呢!

　　问题3、眉毛胡子一把抓

　　教育孩子要有重点，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事唠叨个没完，孩子容易起逆反心，家长的威严也日渐减低。李振霞就从来不过分干涉孩子的自由，不做“唠叨家长”，

　　问题4、父母矛盾暴露

　　俗话说：“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子终身的教师，所谓“身传甚于言教”，对孩子的成长起了关键的作用。父母若是整天在孩子面前剑拔弩张，互相指责，不但不能给孩子提供“稳定的后方，快乐的港湾”，还给孩子幼小的心理造成难以磨灭的阴影。这样的孩子成才几率相对小得多。

　　所以，父母一定要有为孩子营造温馨、和睦快乐的家庭生活环境的责任心。另外，父母在教育孩子的问题上，一定要保持高度的一致，绝不把分歧暴露在孩子面前。

　　问题5、不良环境的影响

　　随着物质生活的丰富，外在环境对孩子的影响越来越大。有的孩子整天看电视，有的沉溺于电脑游戏不能自拔。不让孩子随便看不健康的东西。玩游戏机也一样，玩可以，但要限定时间，不能无限觉溺其中。

　　问题6、粗暴教育方法

　　中国有“棍棒下出孝子”的说法，许多家长到现在都存在“暴力教育”倾向。孩子成绩不好，行为不对，不是帮助其找原因，而是当众责骂，有的还拳脚相加。美国有“赏识教育”，就是观察孩子有一点点儿优点，就及时夸奖，给以鼓励。

　　问题7、忽视体能培养

　　一个人，无论智商多么高，体能不行，一切都是白扯。培养孩子，要注意孩子的健康问题。

　　问题8、学习方法不当

　　如果以上条件都是对一个孩子成才的外在磨励，那么，拥有良好的学习意识和方法，却是孩子终身受益的内在法宝。21世纪知识经济到来的时代，要想孩子将来不融于残酷的失业大军，必须从小培养孩子形成良好的学习意识和方法。

　　首先要培养一种特殊的学习精神，那就是要刻苦勤奋，奋力拼搏，克服一切困难，到知识海洋的风口浪尖搏击。没有这种硬骨头精神，起不完成才的道路。

　　其次，父母要以身作则，树立良好的家风。金家父母整天看书，对儿女的熏陶匪浅，父母求知若渴，做儿女的有何道理不学无术?

　　三是要养成事半功倍的学习方法：

　　1、要培养学习兴趣，快乐学习，不觉得枯燥。她的孩子对考试不畏惧，就是因为对学习有浓厚的兴趣。

　　2、培养高度集中的课堂注意力，练好“童子功”课前做好预习，课堂注意听讲，课后就能迅速完成作业，达到减负的效果。因为课外作业不过是课内作业的举一反三。所以，金教授经常让孩子回忆课堂所学内容，锻炼孩子的注意力和记忆力。

　　3、要鼓励孩子与其他的孩子找距离，但不嫉妒。因为有比较才有鉴别，以正确的心态认识自己、认识别人，学习别人的长处。

　　4、保持旺盛的精力，早睡早起，不过分疲劳。

　　5、培养孩子自己完成作业的习惯，不拖拉。

　　6、给孩子更大的空间，包括活动空间和心理空间，不能读死书。

　　7、鼓励有余力的孩子多读课外书。扩大知识面，达到融会贯通、触类旁通。

　　最重要的，是从小培养好孩子的人品。人格是最高学位。有的父母在这方面不重视，不是花钱把孩子送到贵族学校，就是送到国外，孩子失去管教，别说成才，就连成人都成了大问题。呼吁天下父母：做好孩子一生的老师!

篇3：如何避免十种毁掉孩子的教育方式

俗话说得好“上梁不正下梁歪”，父母不好，教育出来的孩子也会跟着不好，甚至会毁了他们，那么你是会毁了孩子的九种父母之一吗？

(一) 模具制造型

持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严， 孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指 导。

殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能 力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然 消退。

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！

(二) 温室培养型

孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻 的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成 绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直 到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造 了离开父母一无所能的孩子。

温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同 寿了！

(三)极力压榨型

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率 很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。

纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要 求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。

在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有 各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成 为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

(四)经济刺激型

物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多 少，在不少家庭，都成为制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。

小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱” 字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来……

(五)原始放牧型

这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。

当然也有现实的家长，认为读书无 用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的 后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！

(六)自家萝卜型

俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不 好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。

(七) 崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的 心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。

暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环 境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题……

(八)《大话西游》唐僧型

这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只 好上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过于唠叨，这种环境长大的孩子，男孩对别人的嗦过于敏感，女孩则成为长舌妇(当然，我的结论可能不科学)。

(九) 百依百顺奴才型

经济条件的改善，孩子数目的减少，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，没有爱心，唯我独尊，最后不容于社会也就必然了。

篇4：如何避免十种毁掉孩子的教育方式

　　第一、这样做可能使孩子在行为标准上造成混乱。就是说，会使孩子不知自己到底应该怎样做才能不会被打骂、训斥，这既不利于错误的纠正，又不利于孩子良好习惯的养成。

　　第二、使孩子养成看家长脸色行事的坏毛病，并且不利于家长及时、准确地把握孩子的真实情况，不利于家长有针对性、实效性地进行教育。

　　第三、家长的不良情绪直接影响着孩子的心境，会使孩子同时遭到身体与心灵的双重伤害，这不仅严重地影响着孩子身心的健康发展，甚至会对孩子的一生造成重大伤害。

　　第四、如果家长带着情绪教育孩子，会使家长的威信在孩子的心目中大大降低。这种威信的“降低”，往往又会对以后的教育人为地制造出种种障碍，正如有些家长所说的“孩子大了，反而越来越不听话，就与这种“障碍”有关。

　　现代社会给人的压力越来越大，但我们不能把这种压力带到家庭，更不能转假给孩子。有些家长可能会对孩子说:‘老子在外面辛辛苦苦的赚钱供你读书，你却一点都不争气，看我怎么收拾你。’请记住:你在外面再怎么辛苦，那是你的事，你可以让孩子感受到你的辛苦，让他们体会到生活的艰辛，并由此激发他们刻苦学习、积极向上的热情与动力，但不能把你的辛苦转嫁给孩子。正如戴高乐将军所说的:“不是孩子自己要求来到这个世界的。”孩子是无罪的。所以说家长把气撒在孩子身上，是教育孩子方式中的大忌。

　　当你发现孩子犯了一些我们也会犯的错误时，请不要大声指责，但一定要给孩子指出来，以引起孩子的注意，尽星避免以后犯同样的错误。人非圣贤，孰能无过?对于成年人都可能犯的错误，孩子怎能幸免?当然，对于原则性的错误不能迁就，否则会贻害无穷。