用观察提示导引学生写作

个性化分析
聪敏、能说，就是难得写出来
辅导方案
引导学生观察事物，写感兴趣的事情，老师引导，家长督促。
辅导效果
用观察提示带动学生写作
危教员

路若童是和平街朝阳师范附小的三年级学生，小嘴唇，胖脸，一双精明得会说话的大眼睛。能说会侃，喜欢养乌龟，就不喜欢花草。《黄冈小状元语文》资料里有一道作文题，是要求写“我喜欢的花”，可他就不喜欢观察花草。
“那么，你喜欢写什么题材的作文呢？”老师问他说。
“我喜欢写宠物！”小若童回答道。
“好吧！那么我们就写宠物！”
说着，若童就去卧室里端来了他喜爱的养龟池。
老师吩咐他把龟池放在了课桌上，开始了观察对话。
“我们的作文题目是,‘我的小宠物’，那么开头一句话应该怎么说呢？”
“我家里养了两只小乌龟。”
“放在什么地方？”
“玻璃池子里。”
“池子有多大？你有尺子吗？”
“有，我来量！”说着，若童就用塑料尺量起长宽高来。
“下面我们怎样描述乌龟的生活环境呢？——池子里的水有多深？水里放了多少粒小石子？石子什么颜色？”
小若童一一作了回答。
“你的小乌龟是从哪里弄来的，是什么时间买的？”
“是爸妈和我从南戴河买的，前年暑假。妈妈还给它们起了名呢！”
“好的！起初它们有多大？怎么描述？现在呢？”
“起初它们的壳只有铜钱那么大，现在壳的直径大约3厘米了。老师，小乌龟为什么老想外面爬？”
“你太会动脑筋了！你说呢？”
“也许它们有新的追求吧！”
“想象得好！也许它们在追求新的生活吧！好，我们来把刚才说的话写成文字吧！”
于是师生共同完成了下面的文章。
附:
我的小宠物

和平街朝阳师范附小

路若童

我家里养了两只小乌龟，放在一个长约20厘米、宽约10厘米、高约14厘米的玻璃池里。
池子里有约2厘米身的清水，水里放有十几粒黑色大豆般大小的石子。两只小乌龟每天就在这池中游乐栖息。
前年暑假，爸妈领我们到南戴河旅游。在一家小商店里，我们买下了它们，可能是一对吧！
妈妈给它们起了名:绿壳的叫小绿，黄壳的叫小黄。起初它们的壳只有铜钱那么大，一年后它们的壳直径已有约3厘米了。
我们常给它喂龟粮。它们常把头伸出来往池壁上爬，可是怎么能爬出来呢？也许它们在追求新的生活吧！
正是在追求中，它们在一天天长大。
我喜欢它们，因为它们给了我快乐！
2017年4月2日于和平街寓舍