很喜欢这么一段话：

没有人生来就会做父母，每个人都需要学习，需要把自己还原成一颗种子，重新长成自己。

放下权威，和孩子平等相待；放下完美，和自己真实相处。

当为人父母之后，才深切地体会到“育儿即育己”的深刻内涵。

随着孩子的一路成长，可以说是一天一个样儿。

如果你只拿自己过往的生活经验去管教孩子，那么很可能收获到一地鸡毛。

不仅影响亲子关系，还会因此而耽误孩子的成长。

在养育孩子的过程中，父母只要抓住这三个黄金时段，就能培养出一个优秀的孩子！

0-3岁，情感抚养

孩子在不同年龄，有不同的需求，家长就要给予正确的教养，才能帮助孩子更好地成长。

那么0-3岁的孩子，最需要的是什么呢？

意大利教育家玛利亚·蒙台梭利博士指出，儿童出生后三年的发展，其程度和重要性超过儿童一生的任何阶段。

0-3岁是孩子安全感建立的关键时期，这段时期父母能否给孩子建立安全感，决定了他一生与外界的情感链接模式。

因此，0-3岁养育的重点在于孩子的情感抚养，父母要给予到孩子足够的安全感。

心理学家李玫瑾教授也曾指出，0-3岁的孩子，是情感需求最强的时期。

这段时期如果出现情感的缺失，可能会造成亲子之间的隔阂。

所以，3岁以前，父母一定要亲自养育，给孩子积极的关注和回应。

无论是孩子哭闹，还是发脾气，父母要无条件地接纳孩子的情绪；

并给出积极的回应，帮助他建立好安全感，为后面稳定的情绪和性格打下基础。

在生命重要的前三年，每一个孩子都会有一种特殊能力。

无论是学习语言，还是习惯养成，都是最好的时期，一旦错过，不会有弥补的机会。

这种特殊能力，我们可以称之为“吸收性心智”。

蒙台梭利博士曾经将“吸收性心智”比喻为海绵吸水：

儿童如同海绵吸水般，从周围的环境中吸收各种信息，并以此建立他们与外界的联系，还因此而形成了自己的个性。

我们可以把孩子的“吸收性心智”比作摄像机，他把看到的、听到的都摄进自己的大脑，内化成自身的一部分。

我们常说的“三岁看大，七岁看老”，就是这个道理。

因此，一个孩子将来能成为什么样的人，很大程度上取决于孩子成长过程中，受到什么样的家庭教育。

3-6岁，性格培养

哈佛大学有研究指出：

3-6岁是孩子性格、行为习惯培养最关键的时期，可以用“潮湿的水泥期”来形容。

孩子85%-90%的性格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的。

这个年龄段的孩子精力非常旺盛，喜欢去探索、去发现。

有许多父母给3-6岁的孩子报了很多兴趣班，其实这个阶段的孩子最重要的并不是学习各种能力，而是性格和习惯的养成。

李玫瑾老师就指出：孩子的性格教育比能力教育更重要。

3-6岁的孩子是习惯养成的黄金时期，孩子小时候养成的好习惯，会经年累月地影响着孩子的行为，最终内化成他的性格。

而我们成人，却总觉得孩子还小，事事都为之操心，怕他磕着、伤着，生活中很多父母都喜欢替孩子做主、事事包办。

这个不行、那个禁止，这样很容易破坏孩子的身心发展规律。

随着孩子一天天长大，一步步会爬、会走、会跳，渴望脱离大

人的摆布，使用自己的双手去触摸这个世界，以自己的双脚走向自己想要去的地方。

这不仅是孩子心里想把自己“变成”大人的一种向往，还是所有生物自然发展的内具力量。

这就是“独立成长法则”，蒙台梭利博士指出：“谁若不能独立，就谈不上自由。”

我们说“独立成长论”，实际上它包含着两层含义：

(1) “独立”是成长的主要目标──能成为一个独立的人，就具有发展生命的能力。

(2) “独立”是成长的必备条件──代表各项生理心理功能上的成熟。例如：能自己走路，能自由呼吸……

孩子的成长遵循大自然的法则，成人需要做的只是在遵循“自然法则”的前提下，协助孩子自由发展，帮助他完成大自然赋予他们的使命。

所以，有时候家长懂得放手，其实是一种育儿智慧。

当孩子有了自由活动的空间、自主选择的机会，很多事情他能够自己去做、去尝试，他才会产生一种内驱力。

只要点燃孩子的内驱力，他自然而然就会爆发出巨大的学习潜能。

6-12岁，能力培养

6岁之后，孩子进入了人生当中第一个重要的阶段，成为了一名小学生，开启了他的学习生涯。

学前教育跟学校教育有着本质的区别，学前阶段主要是让孩子去体验、去感知；而学校阶段则注重有方法的学习，知识的积累。

孩子的学习生涯中，真正起关键作用的，还是父母的引导。

孩子12岁前，父母让孩子学会这3种能力，教育就成功了一大半。

1. 养成好的习惯。

曾经有一位记者采访诺贝尔物理学奖获得者卡皮察，问道：“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪里学到的？”

他说：“我个人觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在实验室，而是在幼儿园。”

他继续讲道，“在这里，我学会了很多，比如不是自己的东西不要拿；饭前要洗手，饭后要休息；答应别人的事情要做到；哪里拿的东西要放回原处……”

教育界流传着一句非常耐人寻味的话：一二年级不努力，三四年级拉开差距！

一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！

一年级的时候认认真真抓上1个月，比六年级盯1年更有效。

所谓的“抓”、“盯”，不是让你真盯着孩子，而是让你盯着孩子的学习习惯。

优秀的孩子，背后都离不开父母的默默付出和支持。

一个孩子没有养成良好的习惯，是很难在学习成绩上有起色的。

2. 这3种能力，越早培养越受益。

这3种能力越早培养，将来孩子越有出息。

第一种是自律能力。

美国总统西奥多·罗斯福曾说：“有一种品质，可以使一个人从碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出。这个品质不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。”

自律，是一个孩子的高级软实力，自律和不自律的孩子，过得是截然不同的人生！

有人说，人生就像一只储蓄罐，你投入的每一份努力，都会在未来的某一天，回馈于你。

第二种是思考力。

爱因斯坦说，让孩子学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。独立思考，是孩子终生受用的能力。

有独立思考能力的孩子，遇到事情不会盲目跟风。

第三种是自控力。

现在的电子产品、网络游戏，以及社会上的花花绿绿等太多的东西吸引着孩子，你帮孩子戒掉了这个游戏，还有无数吸引人的“东西”在等着他。

除非孩子学会自己控制，否则家长不可能一辈子给孩子做好把关人。

一个自控力发展的比较好的孩子能够在一堆选择中，做出合理的决定。

自控力一般会涉及到三个组成部分：控制自己的情绪、控制自己的行为、控制自己的欲望。

自控力强的孩子，未来更容易获得成功。一个人能否成功，自控力的影响远超过智力的影响。

真正的静待花开，不是真的放任孩子，什么都不管，而是在孩子小的时候，就养成自觉的习惯。

父母养育孩子，不仅仅是让孩子健康不生病，吃饱穿暖，更应该考虑把孩子培养成什么样的人！

在养育孩子的过程中，只有我们不断地学习、提升、成长，才能真正做到与孩子共同成长。

与各位父母们共勉。