很多孩子普遍存在责任心缺失的问题，例如拖延做事、不参与家务、爱闹情绪、言而无信等。因此，在家庭教育中，培养孩子责任心成为重要的焦点。

那么，对于家长而言，哪些行为会影响孩子养成责任心呢？

1.过度给予

这主要表现在家长会尽力满足孩子所有的需求，甚至超出他们真正的需求范围。例如，过多购买玩具给孩子，甚至超过他们的实际需要，或者在孩子长大后给予过多的金钱等。

这种行为让孩子根本不需要为任何事情付出努力或投入，因为他们已经获得了超过所需的东西。他们会认为得到的一切理所当然，家长的给予也成了理所当然的事情，从而导致责任心的缺失。

2.过度保护

家长过度担心孩子可能受伤或遭遇困难，所以表现出过度保护的行为。例如，认为体育运动可能会导致受伤，就禁止孩子进行；担心孩子在做家务时可能受伤，就自己来完成；孩子不小心摔倒，家长立刻抱起来哄；孩子不想吃饭，全家上阵哄着喂。

这种过度保护的做法使孩子从未独自面对生活中的困难和挑战，缺乏处理问题和解决困难的能力，同时也缺乏独自承担后果的能力，这些都是培养责任心所必需的要素之一。

3.过度控制

过度控制意味着家长在孩子成长过程中过分主导，安排孩子的成长进程，并要求孩子完全按照自己的要求行动。例如，决定孩子的饮食、着装、学习和活动，以及规定孩子能做什么和不能做什么，孩子需要完全按照家长的认知行动。

这种成长环境下，孩子缺乏自我意识，缺乏独立选择的机会，也没有承担选择后果的机会。一旦长大后获得独立选择的机会，他们容易做出许多不负责任的选择，因为从一开始，他们就没有尝试过什么是对什么是错。

4.过度溺爱

与过度控制相反，过度溺爱也是许多家庭常见的现象，家长完全满足孩子的任何需求，孩子成为整个家庭生活的中心，家庭围绕着他转。

这样的成长环境下，孩子容易形成以自我为中心的态度，缺乏尊重他人的特质。当遇到问题时，他们的本能反应通常是逃避，依赖他人来解决问题，同时对自己的地位有过高的认知，无法正确理解和承担应有的责任。

5.过度包办

孩子上学后，家长每天为孩子整理书包；每天早上帮孩子穿衣、刷牙洗脸，不让孩子自己动手；孩子在家玩玩具，家长跟在后面收拾，从未让孩子参与。可以看出，这些行为都是代替孩子自己做本应该做的事情，这样的行为从根本上影响了孩子学习和培养生活技能的过程。

孩子初次尝试做事时，是责任感初现的时刻，而通过实际行动，建立责任心的过程至关重要。如果孩子在成长过程中没有得到相应的生活技能和社交能力的提高，自然无法承担起责任的能力。

总结上述几点行为，可以说都是家长在养育孩子过程中没有把握好"度"，阻碍了孩子独立探索世界、锻炼技能、增长认知和独自承担能力的发展。

然而，在孩子的成长过程中，他们需要以负责人的方式作出贡献，以获得归属感和价值感。

孩子需要参与实践的机会

要提高孩子的责任心，需要给他们参与各种活动的机会，增加他们承担责任的机会。例如，在旅行前让孩子自己准备自己要穿的衣服，只有在实践的过程中，孩子才能真正体会到与任务的紧密联系。

同时，实践的过程也是学习和提升技能的过程，而技能的提升是支撑孩子承担责任的基础。

孩子需要具有实用价值的生活技能和社会能力

这里所说的实用价值是指这些技能在孩子的成长过程中持续发挥积极推动作用。例如自己穿衣、进食、帮助他人、爱护小动物、整理玩具、叠衣服等，还包括学习购物、人际交往等。

孩子通过学习技能的过程，形成了自己独特的生活经验，对事物有了自己的认知，同时也培养了责任心。

孩子需要被需要的感觉

“帮我拿一张纸来好吗？”“你能帮妈妈浇花吗？”家长在向孩子寻求帮助时，让孩子感到自己是被需要的，并且他们所需要的帮助是属于他们独立完成的工作。

在这个过程中，他们逐渐形成了对自己工作的认知，培养了责任心。家长的认可和鼓励不仅增加了孩子做事的动力，也培养了帮助他人、关心他人的意识。

孩子需要与家长合作

一起完成手工作业、一起去超市购物、一起打扫房间、一起整理书包等，都是家庭教育中的合作机会。

在合作的过程中，孩子不仅可以提高自己的感知能力和技能，同时家长也可以以身作则向孩子传达责任承担的重要性。

孩子需要被尊重

尊重孩子意味着给予他们参与家庭决策的机会和自主选择的权利。这意味着将孩子视为独立的个体，并认可他们所做出的决定。

在家庭决策或自主选择的过程中，孩子将学习如何应对面临的情况，并承担相应的后果。特别是在孩子做出错误决策时，他们通过处理情绪、面对后果的经历，将获得最好的自我管理学习机会。

孩子需要走出舒适区

见多识广的孩子会拥有更广阔的视野。

走出家门，孩子能够接触更多的文化和人情，他们的内心会变得更加强大，容纳力也会增强。他们的眼界将变得更加开阔，从不同的角度看待事物。同时，他们在外面需要应对的情况远超过在家中的情况，这自然有助于培养他们的责任心。