都说“越努力，越幸运”，但从现实生活中也可以看到，很多孩子上学努力，听课认真、认真写作业、认真复习……

但是，很多如此努力的孩子学习始终处于中游，无法往上走。 父母有时也会责怪孩子不努力，但其实，你真的错怪了孩子！

你的孩子可能已经够努力了，但是学习方法有问题！ 方法不同。 无论怎么努力，都没用。

下面是四种无效学习的信号，你家孩子是这样吗？

1、盲目模仿，没有主见

有的孩子对学习充满热情，今天看到同桌买了新的英语卷子，也让父母买。

看到邻居家的孩子用某个APP记单词，自己放弃了用课本记单词。

看到同学买电子词典查单词，就自己把英语词典扔了。

学习进度、学习方法因人而异。 不能因为觉得别人的卷子好就扔掉自己买的。

适当参考别人的学习方法是可以的，但什么都照搬没有自己的主意就是盲目的。

虽然看到孩子很忙，但没有辨别别人的学习方法，只会盲目地照搬别人的学习方法，其实是在做无用功。

如果缺乏自主的学习意识，处于被动消极的立场，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。

让孩子坚持一种学习方法比不停参考别人的方法更有效。 应该让孩子认识到学习是内容，不是学习的承担者，用课本记单词并不比用APP差。

2、只能“输入”，不能思考

现实中常见的情况是，孩子在学习中遇到了特别难的题目，怎么做都做不出来，最后决定看练习册后面的答案。

看了一遍之后立马恍然大悟原来这么简单。

但是这个题真的很简单吗？ 过一会儿让孩子再算一次他也能做对吗？

当然不能。 因为在解题过程中他只参观了一次，但在心里一次也没有演算过。

所以，我们总是看到孩子的数学作业做错了，孩子后来认真订正，写得密密麻麻的。 问题、答案、作业都写得很认真，但成绩始终没有提高。

最重要的是做对题，要充分理解所有题目的思路。 如果不经常分析真正需要解决的问题，拒绝调整，就只能被称为磨洋工，或者称为重复劳动。重复劳动的最大特征是重复做对的事情但是对结果没有实质性的影响。

上课只去听老师的话，不去想为什么老师要这样做题。 对于学习来说，光输入是没有用的。 输入的时候要学会思考，不要光用眼睛看，而要用心看。

父母有时会检查孩子的作业，问问他们是不是真的学会了，掌握了多少知识点。 隔一段时间问孩子之前做错的题，把孩子写错的题用试卷的方式整理出来，让孩子“模拟考试”。

平时生活中也重视培养孩子的思考能力，不是把一切交给父母做，多让孩子思考“为什么”。

用提问、检查的方法让孩子多思考，多动脑。

要知道一个孩子独立思考的能力和倾听的能力的合力才是真正的学习力。

3、三心二意，没有计划

一线教育专家曾经提出了两种最无效的学习方式：

一个是连续学习三个小时以上；

二是脑子里明明在想数学，眼睛却在看英语。

复习的时候，如果不灵活安排自习科目，就会变得没有效率。

如果继续学习同一科目，孩子身心疲惫，在厌倦的学习中不适当分配时间，孩子在复习中就会摸不着头脑，产生紧张感。

拿起数学卷子的时候还去想着英语单词还不记得。 复习的内容太多了，孩子忙不过来，不知道优先复习什么科目好。

父母看到孩子坐在桌子上认真复习，翻数学书，看英语书，觉得孩子很认真，其实孩子只是不知道该先复习什么。

在矛盾中摇摆不定，容易浪费复习的时间，也会加剧孩子的烦躁情绪。

因此，父母必须帮助孩子合理计划复习时间，制定计划。 可以让孩子交叉复习，每次复习结束都可以预留缓冲时间。

4、“表面学习”，流于形式

有些孩子做作业很认真，一个字也不错。 做不好就擦掉再写，看着写了一个小时的作业，其实是在浪费时间。

有些孩子喜欢把上课时老师讲的内容、用PPT播放的内容都记在笔记本上，回家后把这些内容誊写在精致的笔记本上。

上课时身体挺直，老师上课时也全神贯注，但实际上思绪早就出了九霄云外。

不走心的努力，看起来都很努力。

孩子不应有“努力的幻觉”。 低效的学习在某种程度上是半吊子。 花这么多时间和精力还得不偿失。这些孩子都是正在学习的“演员”，做的笔记和上课的时候装作认真的样子是给被人看的。

我们经常被孩子低质量的勤奋所蒙蔽，以为这是在努力，但往往被低质量的勤奋所掩盖，这才是真正的懒惰。

这种“表面学习”不仅会降低孩子的成绩，还会让孩子产生“虽然努力了，但是还是学不好”的心理，降低孩子学习的动力。

不要认为孩子回家后知道学习就万事如意了，要检查孩子的学习效率，分清孩子“真的是勤奋还是假勤奋”。

一旦发现孩子在做无效的学习，就要立刻纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习是有效的？”

如果我们能够发现和帮助孩子改正无效的学习状态，并且有意识地培养孩子良好的学习习惯，孩子的学习一定会有很大的好转。