小学生，尤其是五、六年级学生面对较难的数学应用题，往往没有思路，无从下手。很多是因为不会审题，不会联想，找不到各已知数与未知数的联系所致。而审题能力又是一个重要的基本功，对以后长期的学习至关重要。这里介绍一个方法，叫：已知——可知——未知联想法。
       一、  一道题会有几个已知数。审题时最好用笔圈出来(这是个好习惯），以防再读时漏看漏想。
       二、由已知数联想可知数。可知数就是那些经过简单的口算就能得出的数。如：
        1、男生22人，女生18人。可知人数和40人，人数差4人。
        2、甲有图书20本，乙有图书60本。那么甲乙图书的和、差、倍数、分数全可知。这些在审题时可以不算出来。心里知道即可。一旦需要即可用上。
        3、已知单价和数量，可知总价（总价=单价×数量）;已知时间和速度可知路程，已知路程和速度可知时间；已知工效和工时可知工作总量等等。
        知道了这些可知数相当于离未知数又进了一步。
        未知数就是要求的数。这时可以对照相应的公式（当然公式要背熟）想：要求它需要知道哪些量，是不是都已知或可知了？
        例如：要求三角形的高。由公式面积=底×高÷2，想：面积和底是否已知或可知？若是，高=面积×2÷底。
        又如：甲乙两车分别从两地同时出发，相向而行求甲的速度。那么由公式：总路程=（甲速+乙速）×相遇时间，想：是否已知或可知总路程、乙速、和相遇时间？这样就在已知数、可知数和未知数之间建立起了联系。多数问题就迎刃而解了。
        这个方法叫已知——可知——未知联想法。由已知数联想到可知数、未知数。或反过来，由未知数寻找需要的数。再看是否已知或可知。双向联想。这样就有思路了。
        建议同学找题试试、练练。