我上学的时候，九十年代那时候，作业的批改，特别是数学作业，错的题老师都是直接盖上红红的大叉，非常醒目。订正错题，基本上是抄题目重写一边，丝毫不能怕麻烦。有时候，老师让同学们交换的改作业，彼此之间也是毫不客气的逮着错就给叉。
         到了2000年，我在芜湖十四中当数学老师，看到错也是给个鲜红的叉，绝不吝啬的。

         等2007我年从首师大毕业，到府学小学当数学老师，再到做全职家教老师的这些年，发现（起码是北京这边）不知什么时候起，老师判作业就不再使用红叉了，取而代之的是非常短的一个小斜杠。学生改也很简单，擦掉错的直接写上正确的答案。
          这个斜杠画上去的感觉，不是让错误显而易见，而是希望你尽量看不到。

         从我的经验来看，这样的方式很不好：

           画上斜杠的唯一好处是：书面变得整洁了，表面上好看了。但我要问；判作业的目的是什么？不是让错题显而易见么？只图表面好看，有什么意义呢？

           更为重要的是，画斜杠不利于培养孩子直面错误的心理。

           当学生翻看作业本，看到的是鲜红的叉，跟看到的是小斜杠，试问哪一个会带来心灵的震撼呢？对待错题第一步就是要正视它，越是遮掩，越不能改掉它，对自我意识比较强的学生，可能是心灵上的小打击，但人都是从错误中成长的呀，不拍犯错误，会让心理的承受力增强，培养好的心理素质。而另一面，对某些自我意识比较弱的学生，看到小斜杠，他会满不在乎，甚至自我感觉还不错，根本意识不到问题在哪里，更谈不上积极的改正错误了。

           学校的老师，为了某种原因，可能弃用了红叉。但是，希望还是有更多的老师用起来。红叉虽然看起来难看，但是它真实。学习数学的一个精神就是真实，对就是对，错就是错。

           只有直面真实，才能做出改变，才能变得更优秀。