孩子升入高中是可喜可贺的。但是随着孩子的成长，和学习任务的变化，孩子的在各方面都会有变化。这个阶段的孩子的心理特点，逐渐有了独立的意识。在生活和学习上都会有所变现。因此需要家长给予适时、必要的关注、有时需要协助他们，以适应生活学习的变化。
    现在的高中英语教材的特点，必然要求学生能够积极主动地完成学习任务。这包括很多方面，比如 合理地规划自己的学习时间和内容，有效的进行合作学习，等方面。这是成长的需要，也是高中教学能力的重要组成部分。
    就目前学生们的变现也呈现出多样性的特点，在高一阶段，能够成功的完成初中向高中过渡的学生并不占大多数。很多学生不是因为学习的任务变化了，就在努力中逐渐形成了自己的方法。表现如下，大约70%的学生是盲目的，被动的。在这个过程中大约又有大多数学生，不能按要求完成学习任务，转化为厌学，甚至严重厌学，既是看到英语就头疼的那一类。剩下的只是漫无目的的跟着老师的进度在追赶。这些就是不能主动积极学习的学生。随着学习进程的推进，会出现各种困难，这样又有些学生转化成被动状态。也就是说目前，在学校的英语教学中有70——80%的学生不是能够正常完成学习任务的。这是总体，并不特指那个学校的情况。当然 人大附和四中这类学校不会有这么大的比例。但是整体上来说，近80%的学生的英语学习有问题。从这个角度上来看，学校的英语教学是不能解决这个问题的，原因很多牵扯到方方面面，这里不便说明。
   就这样，英语教学对于学生而言，英语学习到了高三，大概不到20%的学生，他们的英语学习能够达到高考的要求，这就不奇怪了。很多学生对于自己的学习在高一时 新奇 ——失望——懵懂——急躁 这样到高三肯定是不行的。这不仅仅是考学的问题，甚至会影响到未来对社会的融入，也就是就业和工作以及生活。
   有些学生到高三了，觉醒了，才发现自己要补的是那么多。可是不知道从何下手，也没有足够的信心。如果这样去参加高考，那肯定是必败无疑了。不过办法总是有的。
   如果有合理的指导，学生有了信心，加上自己的努力，能够在高三这一年赶上来的。我希望以此给中家长和学生以警醒。