长期以来，“别输在起跑线上”的观念、“拔苗助长”式超前教育在我们的身边大行其道，这无形中成了磨灭孩子天性的祸端。基于此，近日教育部发布《3~6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见，却引发了不少的争议。

      治标不治本

      教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）5月24日一经发布，立刻在各大网站、亲子论坛掀起波澜。

      截至5月31日，就有近千人参与了某网站专门就《指南》进行的调查。其中，选择“赞成，别给孩子太大压力”的，占38.58%；选择“反对，孩子教育应尽早开始”的，占4.09%；选择“规定虽好，落实恐有难度”的，占5.82%；选择“治标不治本，应从根子上改起”的，占51.51%。多数人赞成《3~6岁儿童学习与发展指南》，但也担忧能否真正落实。

      大部分家长认识到幼教中存在“拔苗助长”等问题，也渴望给孩子一个快乐的童年，所以教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》的公开征求意见让家长们心头一亮。但因对社会“应试教育观念”根深蒂固、积重难返的现实深感无奈，便认为该《指南》的“药性”太轻了，“治标不治本，落实恐有难度，成一纸空文!”

      《3~6岁儿童学习与发展指南》中，针对5~6岁儿童，数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”。对此家长董芳担忧：“孩子只会10以内加减，能进入好小学吗？现在上好一点的小学，都要经过考试面试。即便进了小学，孩子这点知识水平，能跟得上吗？”

      家长袁媛坦言，虽然比较认可《指南》中的规定，可真正落实到自己孩子身上，心里没底。还是希望让孩子多学一点儿，幼儿园多教一点儿。

      落实有难度

      “‘珍视幼儿生活和游戏的独特价值，关注幼儿身心全面和谐发展。’一直是我们努力的方向和办园理念。”石家庄某幼儿园园长表示，作为省直幼儿园，他们一直按国家颁布的标准实行，然而残酷的现实却是，到了大班，孩子人数会发生锐减。比如小班、中班原为4个班，到了大班，人数会骤减为3个班。“这些孩子都被一些‘名’小学自设的学前班抢走了。”

      为了生源考虑，有的幼儿园明知给孩子们上小学生的课程是泯灭孩子们的天性，但家长们喜欢，并以此作为评价幼儿园优劣的标准，也只好将错就错。

      一些小学之所以名声响亮，是因为它们赢在“小升初”应试教育上。“这些小学在教学上抓得特别紧。一年级前半学期的课程干脆省去，直接从后半学期的课程开始教。这就导致重视游戏教学的幼儿园毕业的孩子跟不上，无奈之下，幼儿园只好被迫教小学的课程。”某市直幼儿园园长说。

      无序的幼教市场

      在各大幼儿园门口，经常会看到一些学前教育机构在散发传单。为迎合家长望子成龙的心理，打出了“赢在起跑线”的口号。

      他们大多数是用算数、写作、英语等内容招揽家长带孩子前来报班，鼓吹几天就能见成效。公然违背幼儿身心特点，以“小学化教育”为招揽学生的噱头，标榜短期内使得孩子的表现异于未接受同类教育的孩子，这自然会给家长强大的紧迫感，生源非常火爆，有家长甚至让孩子退园，直接去那里学习。

      有专业人士提出说，遏制超前教育的决定权也在家长手里，只要家长认识到幼儿成长规律，保持镇定，都不会陷入上述任何一种误区。