设计理念

语文的外延等于生活的外延。结合本次习作训练要求，教学设计应从“生活”入手，采用多种方式和手段，促进学生真正“关注生活，自主感受”，努力体现“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的现代教育理念。

目标要求

1认知目标：了解采访的基本知识，学习把最能表现中心思想的材料作为重点具体写。

2能力目标：初步学会采访，灵活运用描写方法，按一定顺序安排材料，展开想像结构全文。

3情意目标：培养学生正确的生存理念和善待自然界万物的思想。

教学重点

从采访中零碎的、粗略的素材里选择表现中心的材料作为写作重点。指导学生展开丰富的想像，写清楚、写具体。

教学过程

一、创设氛围引发兴趣

师：你们想扮演一下记者这个角色吗？

生：想！

师：今天，老师就满足大家的要求，让你们过把记者瘾。

师：今天我们采访的主题是“关怀环保”，采访对象是我校的自然老师张老师。

二、现场采访真切感受

小记者：张老师，您好，我是小记者黄维。您的自然课很精彩，给我们留下了深刻的印象。

张老师：噢，谢谢！

小记者：水是取之不尽，用之不竭的，为什么要节约呢？您能谈谈这个问题吗？

张老师：所有的生命都离不开水。我国的水资源总量在世界排名第四，但人均占有量只有世界人均占有量的1／4。所以从长远来说：珍惜水源，保护水质就是保护我们自己。（生鼓掌）

小记者：张老师，您都五十多岁的人了，听说您还有雅号“张队长”，那是怎么回事？能给大伙说说吗？

张老师：这学期，我们学校成立了“假日绿色小队”，下设“宣传小队”“植绿小队”“护绿小队”，我具体负责，就自然成了张队长。

……

小记者：看来您真是名副其实的队长了，您能给我们提点建议吗？

张老师：大伙儿平时做得都不错，我要说的只有一句话：“关爱自然，我们的家园会天蓝水清，绿色无限。”

小记者：非常感谢您能接受我们的采访，祝愿您在队长的岗位上越干越有起劲，越活越年轻。（生热烈鼓掌）

三、评价交流明确要求

师：看了刚才的采访，你是怎样想的？你感受最深的一点是什么？四人小组讨论讨论，交流交流。（小组进行讨论、交流，教师巡回指导。）

生：我认为这次采访成功之处在于小记者设计的采访问题很巧妙。

师：谈得很好，还有不同的感受吗？

生：我感受到张老师对自然的深切关爱，给我们上了一堂内容丰富的环保课。

……

师：你们讲得太好了。要是一个一个地说，太多了，我建议大家有选择地写，你准备怎么写？

生：可以根据自己的实际情况来写，比如参加张老师组织的雏鹰假日绿色小队。

生：我认为写活动时要抓住张老师的语言、动作、神态、心理等方面。

……（投影出示）

师：大家一定要根据自己文章的重点，选好题目。然后围绕重点写（学生自由习作）。

小学高年级“根据采访写记叙文”教学设计

江苏 万进

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设计理念

语文的外延等于生活的外延。结合本次习作训练要求，教学设计应从“生活”入手，采用多种方式和手段，促进学生真正“关注生活，自主感受”，努力体现“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的现代教育理念。

目标要求

1认知目标：了解采访的基本知识，学习把最能表现中心思想的材料作为重点具体写。

2能力目标：初步学会采访，灵活运用描写方法，按一定顺序安排材料，展开想像结构全文。

3情意目标：培养学生正确的生存理念和善待自然界万物的思想。

教学重点

从采访中零碎的、粗略的素材里选择表现中心的材料作为写作重点。指导学生展开丰富的想像，写清楚、写具体。

教学过程

一、创设氛围引发兴趣

师：你们想扮演一下记者这个角色吗？

生：想！

师：今天，老师就满足大家的要求，让你们过把记者瘾。

师：今天我们采访的主题是“关怀环保”，采访对象是我校的自然老师张老师。

二、现场采访真切感受

小记者：张老师，您好，我是小记者黄维。您的自然课很精彩，给我们留下了深刻的印象。

张老师：噢，谢谢！

小记者：水是取之不尽，用之不竭的，为什么要节约呢？您能谈谈这个问题吗？

张老师：所有的生命都离不开水。我国的水资源总量在世界排名第四，但人均占有量只有世界人均占有量的1／4。所以从长远来说：珍惜水源，保护水质就是保护我们自己。（生鼓掌）

小记者：张老师，您都五十多岁的人了，听说您还有雅号“张队长”，那是怎么回事？能给大伙说说吗？

张老师：这学期，我们学校成立了“假日绿色小队”，下设“宣传小队”“植绿小队”“护绿小队”，我具体负责，就自然成了张队长。

……

小记者：看来您真是名副其实的队长了，您能给我们提点建议吗？

张老师：大伙儿平时做得都不错，我要说的只有一句话：“关爱自然，我们的家园会天蓝水清，绿色无限。”

小记者：非常感谢您能接受我们的采访，祝愿您在队长的岗位上越干越有起劲，越活越年轻。（生热烈鼓掌）

三、评价交流明确要求

师：看了刚才的采访，你是怎样想的？你感受最深的一点是什么？四人小组讨论讨论，交流交流。（小组进行讨论、交流，教师巡回指导。）

生：我认为这次采访成功之处在于小记者设计的采访问题很巧妙。

师：谈得很好，还有不同的感受吗？

生：我感受到张老师对自然的深切关爱，给我们上了一堂内容丰富的环保课。

……

师：你们讲得太好了。要是一个一个地说，太多了，我建议大家有选择地写，你准备怎么写？

生：可以根据自己的实际情况来写，比如参加张老师组织的雏鹰假日绿色小队。

生：我认为写活动时要抓住张老师的语言、动作、神态、心理等方面。

……（投影出示）

师：大家一定要根据自己文章的重点，选好题目。然后围绕重点写（学生自由习作）。





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