刚改完初一期中考试的语文卷，坐在办公桌前歇了半小时，还是想和各位孩子、还有关心孩子学习的家长说几句掏心窝子的话。

这次考试的命题我是全程参与的，出的题真的不偏，基础知识全是课本里老师反复强调的，阅读题选的也是平时练过的题型，作文更是给了充足的立意空间，结果改完卷才发现，很多丢分的情况，完全是平时学习里的“小毛病”攒出来的。

基础题丢分，从来都不是“不会”，是“没往心里去”

这次基础题板块，字音字形、诗词默写、文学常识，加在一起占了30分，平均分才拿了21分，光是我改的100多份卷子里，就有32个孩子把“莅临”写成了“位临”，27个孩子默写《观沧海》的时候漏了“若出其中，若出其里”这一句，还有14个孩子把《春》的作者朱自清写成了“朱熹”，更有意思的是有孩子把“德高望重”写成“得高望重”，把“踉踉跄跄”写成“亮亮跄跄”。

这些词哪个是老师上课没讲过的？哪个是课本注释里没有的？说白了，就是孩子平时背的时候不动脑，抄笔记的时候只动手不动心，老师课堂上抽背的时候，混在人群里小声嘀咕，以为自己蒙混过去了，考试的时候原形毕露。

还有更可惜的，这次基础题里有一道选择题，考的是《世说新语》里的《咏雪》的出处，这道题我在课堂上点了三次，还让大家整理了文学常识小纸条贴在语文书封面上，结果还是有8个孩子选错了。你说他们不会吗？根本不是，就是没当回事，觉得“这么简单的题我肯定记得”，结果一上考场就忘。

我之前总说，语文学习里基础部分没有“难题”，所有丢分都是“态度分”。你平时多花5分钟背一个成语，多花2分钟核对一遍默写的内容，这几分就能拿到手，性价比比啃一道难题高得多。

很多孩子平时刷题的时候，只愿意做那种需要动脑筋的题，觉得基础题太简单，不屑于做，结果考试的时候，最简单的题反而丢分最多，太不划算了。我经常让孩子把每次考试丢分的基础题整理出来，考前翻一遍，比刷十套模拟题都有用。

课外阅读丢分多，别拿“理解能力差”当借口

这次阅读题分课内和课外，课内阅读考的是史铁生的《秋天的怀念》，这道题的平均分拿了11分（满分12分），大部分孩子都能拿到分，说明课内的内容只要认真学了，根本不会丢分。但是课外阅读就惨了，满分18分，平均分才9.2分，很多孩子这片面直接丢了10分以上。

有孩子考完来问我：“老师，这篇文章我读了三遍都没读懂，后面做题的时候根本不知道选什么。”我拿过他的卷子一看，文章讲的是传统竹编工艺的传承，内容一点都不晦涩，甚至很多词都是课本里学过的，他为什么读不懂？

因为他读第一遍的时候就开始看题，看到题目里有“传承”“工匠精神”这些词就慌了，根本没静下心来把文章顺一遍。我让他回去把文章再读一遍，不用做题，他读完之后说：“老师，我读懂了，就是说有个老手艺人做竹编，现在没人学了，他的徒弟也转行了，他很遗憾。”你看，文章根本不难，就是他自己吓自己，还没读就先慌了。

很多孩子觉得课外阅读丢分是自己理解能力不够，其实是平时练的时候没按要求来，才是丢分的核心原因。我要求大家做阅读理解题的时候，必须做到“三读一做”：第一遍通读全文，圈出不认识的字词，了解文章大概讲了什么；第二遍带着题目读文章，把每个题的答案在原文里划出来，标上题号；

第三遍检查答案，看有没有漏掉的要点，有没有和原文矛盾的地方。你平时做作业的时候，有没有按这个要求来？还是看到题就做，做完就扔，根本不看错题？这次丢的分，其实就是你平时偷的懒。

很多孩子觉得阅读理解题刷多了自然就会了，其实根本不是，你刷100篇题，每篇都走马观花，不如认真做10篇，把每篇的答题思路都理清楚，把每个错题的原因都找出来，效果强得多。

课外知识积累少，不是没时间，是没把“碎片时间”用起来

这次考试里有一道选择题，考的是“碳中和”的基本概念，还有一道名著题，考的是《西游记》里“三打白骨精”的后续情节，这两道题的得分率只有40%多。有孩子考完吐槽：“老师，我们每天作业都写到10点多，哪有时间看课外书、积累这些知识啊？”

我特别理解，现在初中的学业压力确实大，数理化要刷题，英语要背单词，剩下的时间确实不多，但你们真的没有“零碎时间”吗？早读前到学校的20分钟，你用来干嘛了？是不是在教室里和同学打闹，或者趴在桌子上睡觉？放学路上坐公交的10分钟，你用来干嘛了？是不是在刷短视频，或者听流行歌？

还有课间休息的10分钟，你用来干嘛了？是不是趴在桌子上补觉，或者急着跑出去玩的？

语文的课外积累根本不用你花大块的时间，每天花10分钟，背一首课外古诗，看一段时事新闻，或者翻两页名著，长期积累下来，效果会比考前突击一个月好得多。

我之前带过一个学生，刚上初一的时候语文只能考80多分，就是每天早读前花10分钟背一首古诗，每周看一期《新闻周刊》，一个学期下来，语文考到了110多分（满分120），他自己说，之前觉得积累没用，后来发现考试的时候很多题都是平时见过的东西，根本不用慌。

我知道你们觉得“积累太枯燥”，其实根本不用你刻意去背，比如你平时刷短视频的时候，看到有用的素材就点赞，周末花10分钟整理一下，抄到积累本上，比你背那些范文有用得多。比如这次考到的“碳中和”，你上周刷到过新闻，只要你当时多留意了一眼，记了个大概，这道题就不会丢分。

语文本来就和我们的生活分不开，你不用把它当成一门需要死记硬背的学科，你把它当成了解世界的窗口，自然就愿意花时间去积累了。

作文写不生动，缺的不是“好词好句”，是“观察和感受”

这次作文题是“那一刻，我长大了”，满分50分，平均分才36分，很多孩子的作文都是套路：开头写“时间像流水一样匆匆流逝，有很多事已经被我渐渐淡忘了，但是有一件事我永远也忘不了”，中间写“那天我生病了，妈妈背着我去医院，路上摔了一跤，她顾不上自己的腿，先看我有没有事”，结尾写“那一刻，我明白了妈妈的辛苦，我长大了”。

这样的作文，没有细节，没有真情实感，只能拿个及格分。

有孩子的作文里写“妈妈的爱像阳光一样温暖”，我问她：“你从哪里感受到妈妈的爱像阳光的？”她说不出来。还有的孩子写“那天雨下得特别大，妈妈来学校接我，她的衣服都湿了”，我问她：“你看到妈妈的衣服哪里湿了？是肩膀湿了，还是裤腿湿了？她接你的时候，头发是不是也滴着水？你有没有闻到她身上的雨味？

”他都答不上来，因为他写的时候根本没有观察，全是在套模板。

我之前和你们说过很多次，写作文最重要的是“真”，你要写你真正经历过的事，真正感受到的情绪，而不是套别人的模板。

比如你写妈妈送伞，就不用写“妈妈的爱很伟大”，你就写“那把伞是旧的，掉了一块漆，是妈妈刚结婚的时候买的，她平时都舍不得用，只有下雨的时候才会拿出来，接我的时候，她把伞往我这边歪，自己的左肩膀全湿了，我抬头看到她额前的头发滴着水，有几缕贴在脸上，她还在问我‘冷不冷？

’”，这样的细节，比你说一百句“妈妈爱我”都管用。

还有的孩子说“我平时没什么可写的”，其实不是你没东西写，是你不会观察。你每天上学路上看到的梧桐树，秋天叶子变黄的时候，风一吹落下来，你踩上去的声音是什么样的？你上课的时候，看到窗外的麻雀停在电线上，它们歪着头看你们教室，是什么样子？你食堂打饭的时候，阿姨给你多打了一勺菜，你是什么感觉？

这些都是很好的素材，你平时多注意观察，多把这些感受记下来，写作文的时候自然就有东西写了。我之前有个学生，平时写作文只会凑字数，后来我让他每天写50字的观察日记，就写当天看到的最小的一个细节，写了一周之后，他写作文再也不愁没东西写了，上次考试作文拿了48分，他自己都不敢相信。

接下来的语文学习，做好这三件事就够了

我知道你们刚考完试，要么在估分，要么在抱怨题难，但我想告诉你们，期中考试只是一次检测，它暴露出来的问题，才是你接下来进步的空间。接下来的语文学习，不用你们刷太多题，做好这三件事就够了：

第一，把基础落实到位。每天花10分钟听写10个基础字词，每周把本周的错题本里的基础题重新做一遍，把错的字词多抄三遍，背一遍，保证下次不再错。基础题的分拿到手，你的语文成绩就不会低。

第二，每周做两篇课外阅读，做完之后认真改，把每个错题的原因找出来，是没读懂文章，还是答题术语不会，针对性的补，不会的来问我，我给你们讲。不用买太多练习册，就把老师布置的作业认真完成，把每次考试里的阅读题都搞懂，比做十本练习册都有用。

第三，每周写一篇200字左右的片段练习，就写你当天观察到的最小的一个细节，比如今天食堂的菜很好吃，今天和同学闹别扭了，今天看到了一只流浪猫，不用写长篇大论，就写真实的感受，长期练下来，你的作文肯定会有进步。

我知道你们学习很累，压力很大，但语文学习本来就不是一蹴而就的事，它需要慢慢积累，慢慢沉淀。你多背一首诗，多读一篇文章，多写一个片段，都是在为你以后的成绩打基础。不要急，慢慢来，只要方向对了，就肯定能走得到。

这次改卷的时候，我看到很多孩子的卷子写得整整齐齐，答题也认认真真，虽然有些地方丢分了，但我知道你们已经尽力了。老师不会因为一次考试就否定你们，相反，我看到你们身上的潜力，只要改掉平时的小毛病，按正确的方法学，下次考试肯定能考出好成绩。加油，孩子们。