为了教好语文，我系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。

对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为我的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果：

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

我在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，我充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，经常开放图书馆，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的.知识面，以提高他们阅读理解的能力。

而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当

地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高。

为了提高学生的口头表达能力，本校采取了一系列措施。首先，在课堂上，老师注重让那些羞于开口的同学积极回答问题，初始阶段提出一些简单易答的问题，并通过耐心引导他们回答，同时给予肯定和表扬，以增加他们的自信心。

另外，平时还会指派一些简短的文章供学生朗读，并举行朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力和口头表达能力。经过一段时间的训练，学生们的口头表达能力得到了有效提升，不仅活跃了课堂氛围，而且在学校举办的朗诵比赛中，我们班的学生也取得了不错的成绩。这进一步激发了同学们的口头表达能力，形成了良性循环。

第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，我平时经常给他们布置一些简短的小作文，并在课堂上即时完成。这些小作文的主题通常是学生们比较熟悉的，因此他们写起来相对容易。在批改过程中，我会充分肯定学生的亮点，并在班级里公开表扬，让学生们感受到一丝成就感，从而积极参与写作。

同时，对于那些写作能力较强或对写作很感兴趣的学生，我会鼓励他们参加校内的小记者兴趣小组，积极向校报或校外发表文章。这些举措都大大增加了学生们对写作的兴趣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我将一步探索，努力做好本职工作。