审题，不是读题，是“解题”。很多同学以为自己在审题，其实只是在“看题”。结果呢？题目还没读懂，手已经写上了答案，最后发现方向全错了。

举个血淋淋的例子：去年高考一道力学题，题目说“一个物体从静止开始做匀加速直线运动，加速度为\( a \)，求\( t \)秒后的速度”。你可能直接写\( v = at \)，但仔细看——题目强调“从静止开始”，所以初速度\( v_0 = 0 \)，公式是对的。

可如果题目写成“物体以初速度\( v_0 \)做匀加速运动”，你还是用\( v=at \)，就彻底崩了。“静止”和“初速度”只差两个字，答案天差地别。

我的审题三步法：

1. 圈关键词：用笔在题干上标出“静止”“匀速”“瞬间”“恰好”这些词。比如“求最大速度”和“求瞬时速度”，前者要分析能量，后者可能用运动学公式。

2. 读两遍：第一遍抓大意，第二遍抠细节。我见过学生第一遍读完就写答案，结果漏了“光滑斜面”（意味着无摩擦），直接错。

3. 画示意图：物理题90%靠图。画个草图，标出已知量和未知量，思路瞬间清晰。比如“斜面滑块”题，画个斜面，标出\( m \)、\( \theta \)、\( a \)，问题就拆解了。

审题花1分钟，比做题花10分钟还值。物理考你“读懂题目在问什么”。审题错了，公式再熟也白搭。

基础知识

听课能听懂，但做题不会？方法错了。我带过100多个高三学生，90%都卡在这个坎上：知识在课本上“活”，在你脑子里“死”。

比如，老师讲牛顿第二定律\( F = ma \)，你记住了，但一遇到“物体在斜面上滑下求加速度”，就懵了。为什么？因为你没把\( F=ma \)和受力分析“缝”在一起。听课是“输入”，练习是“输出”，没输出，知识就是废纸。

我的“活用”三步法：

1. 当天练：学完新概念（比如“动量守恒”），当天就做1-2道基础题。别等“明天再练”，知识点会“生锈”。

2. 从课本例题开始：别一上来就刷难题。课本例题是“标准答案”，先模仿它怎么拆解问题。比如“动量守恒”例题，看它怎么画受力图、列方程。

3. 做对了，就过；做错了，重来：错了别跳过，把错因写在旁边。我有个学生，以前总在“碰撞问题”上栽跟头，后来她把错题归类：“混淆完全弹性碰撞和非弹性碰撞”，两周后，这类题再没出错过。

上周有个学生发微信：“老师，我昨天学了圆周运动，做了3道基础题，今天做综合题居然顺了！”为什么？因为她把“向心力公式\( F = \frac{mv^2}{r} \)”从“纸面”变成了“手里的工具”。物理是用。知识不“活”，就是死的。

刷题

刷题是质的打磨！我见过最扎心的场景：一个学生一天刷50道题，第二天问“这题我昨天做过吗？”，答案是“不记得了”。刷题不是量的堆砌，是质的打磨。

常见误区：

- “乱刷”：今天做电学，明天做力学，后天做热学，知识点没巩固，反而乱了。

- “贪多”：觉得“刷100道题=100分”，结果每道题只做一遍，没吃透。

我的“精刷”三原则：

1. 新学知识点，立刻练对应题：刚学完“平抛运动”，就做5道平抛题，集中突破。别拖到“下周再练”，知识点会淡忘。时间拖得越久，效果越差——这是物理的铁律。

2. 由简到难，步步为营：

- 简单：课本例题（如“从高度\( h \)平抛，求落地时间”）

- 中等：带初速度的平抛（如“水平抛出，初速\( v_0 \)”）

- 复杂：综合题（如“平抛+斜面”）

每步都稳了，再进阶。

3. 同一类型题，一起练：比如“传送带问题”，别零散做3道，而是集中练10道。你会发现规律：传送带速度变化、摩擦力方向、临界条件——这些“点”会串成“线”。

上周有个学生跟我吐槽：“我刷了100道题，还是错。”我问：“你哪类题刷得最多？”她说：“乱刷的。”我让她重做“受力分析”类题，只做10道，结果第二天她兴奋地说：“老师，这10道题我全对了！”为什么？因为质量 > 数量。每天精做5道，比乱刷50道强10倍。

物理是你最好的战友

高三物理的真相是：它不难，难的是你让知识“活”起来。审题是眼睛，基础是腿，刷题是脚。眼睛看准了，腿站稳了，脚才能走得远。

别再被“我学不会”困住。试试这3招：

1. 做题前，先圈关键词；

2. 听完课，当天练1道基础题；

3. 刷题时，专攻一类题，由简到难。

我见过太多学生，用这3招，物理从80分冲到110+。是方法。就像我以前说的：“考你能不能把公式变成你的‘肌肉记忆’。”

高三的路，不是跑得快，是走得稳。从今天起，别再“听懂就完了”，把物理“用”起来。高考时，你会感谢现在这个“较真”的自己。

“物理不难，难的是让知识从课本走到你手里。”

你，准备好了吗？