这次语文月考，100分满分，60分钟完成。题型分四块：积累与运用、文言文默写、古诗赏析、阅读理解。其中文言文默写占56分，古诗赏析12分，加起来68分，是这次考试的绝对重点。

成绩分布如下：80分以上11人，70分以上23人，60分以上35人。全班及格率刚过一半。这不是题目难，而是基础没扎牢。

文言文默写丢了分的，不是不会背，是背了也写不对。错别字、漏字、顺序颠倒，这些低级错误，占了大部分失分。后20名学生，默写题几乎空白。中等生错得最多的是“之”“乎”“者”“也”这些虚词，还有“寤寐思服”写成“悟寐思服”，“大庇天下寒士俱欢颜”漏掉“俱”字。这些字，老师讲过，学生也抄过，但没真正记住。

古诗赏析题，内容和平时背诵的完全一致，答案就在课本注释里。可很多学生写了“表达了诗人对自然的热爱”这种空话，没结合诗句具体分析。比如《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”，不是简单说“写景”，要说“用动态的海水与静态的山岛对比，展现大海的雄浑气势”。不写具体，得分就低。

议论文阅读，题不难，但学生忘得快。寒假后回来，答题模板全忘了。有的记得“观点+论据+分析”，但论据只抄原文，没用自己的话转述；有的知道要“联系生活”，但举的例子是“我爸爸很努力”，和文章主题无关。答题不是背套路，是用套路去拆解文本。

学生不是没学，是没真学。背诵任务，很多人是抄一遍就完事；默写练习，只做一遍，错了也不改；错题本，根本没开过。老师讲一遍，学生以为懂了，其实没进脑子。

接下来怎么办？

第一，文言文和古诗，必须每天默写。不是背一遍，是写一遍。每天选3句，限时5分钟，写完自己对照课本批改。错一个字，重写三遍。重点抓高频易错字：如“濯清涟而不妖”的“濯”，“隔江犹唱后庭花”的“犹”，“会当凌绝顶”的“凌”。这些字，考试年年考，错的人年年有。

第二，古诗赏析，别再背“表达了情感”这种套话。每首诗，至少准备三个具体分析点：写了什么景？用了什么手法？传递了什么情绪？比如《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦”不是写景，是用三个冷色调意象，堆出孤独感；“小桥流水人家”是反衬，别人家温暖，我却漂泊。会这样分析，才能拿满分。

第三，议论文阅读，每周练一篇。不用多，一篇足够。做完后，对照答案，标出你写的每句话，问自己：这是原文的复述？还是你的分析？有没有结合文中关键词？有没有扣住题干要求？如果答案全是抄，那就重写。训练不是为了做对题，是为了养成“读完一段，立刻想它在论证什么”的习惯。

第四，家长能做什么？

别问“考了多少分”，问“这次默写错哪几个字？”“议论文那道题，你为什么这么答？”孩子说不上来，说明没走心。别催“快背”，帮孩子每天抽10分钟，听他默写，看他写对没有。错字当场纠正，别等第二天。

对成绩靠后的学生，别逼他背整篇《岳阳楼记》，先让他把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句写对、写熟。能写对一句，就有信心写两句。信心不是靠鼓励来的，是靠一次次小成功攒出来的。

线上学习，不是看网课就等于学了。真正的学习，是闭上眼睛，能复述出昨天背的那句诗；是翻开课本，能立刻指出“这句话用了什么修辞”；是做题时，手不自觉地去圈关键词。

语文不是靠突击背出来的，是靠每天写对一个字、分析对一句话、答准一道题，慢慢积累的。

下一次考试，不是比谁背得多，是比谁写得准、想得清、答得实。

别等下次月考再后悔。现在，就从今天晚上的5分钟默写开始。