期末临近，英语复习成了不少学生和家长最关心的事。不是靠刷题就能提分，也不是靠背单词就能拿高分。真正有效的复习，是把课本、笔记、错题和听力这些日常积累，重新理一遍，用起来。

第一步：把课本里的词汇和词组连起来记

别只盯着单词表一个一个背。考试考的不是你认不认识单词，而是你能不能在句子中用对它。比如“take off”不只是“脱下”，还可能是“飞机起飞”“事业起步”。课本里每个单词出现的句子，就是它的使用场景。把每个重点词对应的短语、搭配、例句都翻出来，自己写三句话，用上这个词的不同用法。

比如“depend on”可以写：“I depend on my brother to help me with math.” “We depend on the weather for our picnic.” 这样记，比抄十遍单词管用。

第二步：重读课文，别当它是“过去式”

很多期末卷子的阅读题，句子结构、词汇、甚至段落逻辑，都来自课本里的课文。别觉得“我都学过了”，就跳过去。重新读一遍，标出你不熟悉的词组，比如“be interested in”“be proud of”，查清楚它们和“like”“feel happy”有什么区别。

注意课文中出现的过渡词，比如“however”“as a result”“in addition”，这些往往是出题人喜欢用的逻辑线索。读完一段，合上书，试着用自己的话复述大意，这比做十道选择题更能训练理解力。

第三步：语法不是背规则，是看用法

老师给的语法笔记，别只抄一遍就完事。重点不是“一般过去时是did”，而是“什么时候用did，什么时候不用”。比如“he went to school yesterday”是对的，“he goes to school yesterday”是错的，但为什么？

因为时间状语“yesterday”决定了时态。把笔记里的每个规则，都配上课本里的原句，再自己改写一句。比如“现在完成时表示动作对现在有影响”，你就写：“I’ve lost my keys, so I can’t get into the house.” 看懂了用法，才能在选择题里避开陷阱。

第四步：听力每天十分钟，别等考前突击

听力不是靠考前听几套题就能提高的。每天抽10到30分钟，听点你听得懂、也愿意听的东西。可以是课本配套的音频，也可以是简单英文动画片、英文儿歌，甚至老师上课的录音。重点不是听懂每一个词，而是训练耳朵对英语节奏、连读、弱读的敏感度。

比如“wanna”其实是“want to”，“gotta”是“got to”，这些在真实语境里天天出现，但课本里不教。听的时候，不看字幕，听完试着复述一句你听清楚的话。坚持一周，你会发现，考试时那些“语速太快听不清”的题，没那么可怕了。

第五步：作文不是背范文，是学结构

别指望背几篇范文就能应付考试。每篇范文的结构，才是你要学的。比如一篇写“我的周末”的作文，开头怎么引出话题？中间用了几个并列句？结尾有没有总结或感受？把老师给的范文拆开：第一段写什么？第二段用什么连接词？第三段有没有用到本学期学的高级词汇？

然后自己写一篇，主题可以是“我最喜欢的科目”“一次难忘的家庭活动”，用同样的结构，换自己的内容。写完再对照范文，看看哪里表达更自然，哪里可以更准确。写三篇，比背十篇有用。

第六步：错题本不是摆设，是你的弱点地图

翻出本学期所有试卷，把错题集中到一张纸上。不是抄题，是标清楚：是词汇没记牢？是语法结构搞混？是听力没听清关键词？还是阅读理解误解了作者态度？每类错题，找一到两道典型的，重新做一遍，写上错误原因。比如：“选B是因为没注意‘not’，其实题干问的是‘what didn’t he do’。

” 这样，你才知道自己真正卡在哪。下次复习，先看错题本，再看课本，效率高得多。

复习不是熬夜刷题，而是把学过的东西，重新组织一遍，用起来。课本里的词，你用了吗？课文里的句型，你写过吗？老师的语法点，你真懂了吗？听力练了吗？作文自己写过吗？错题弄明白了吗？

这六个步骤，没有一个是花哨的技巧，但每一步，都踩在考试的点上。别想着“有没有捷径”，真正能稳住成绩的，是每天踏实做一点，把学过的，变成会用的。

考试不是比谁背得多，而是比谁记得准、用得对。