孩子升入初中，数学成绩突然下滑，很多家长第一反应是“是不是没认真学”“是不是老师教得不好”。但真正的问题，往往藏在日常的学习细节里。

初中数学和小学最大的不同，不是题目变难了，而是要求变了。小学时，一道题可能靠模仿和死记就能得分；初中后，每一个步骤都有逻辑，每一个公式都有前提。孩子不是“笨”，而是没跟上节奏。家长不需要请家教、买高价课，只要做对五件事，就能帮孩子慢慢爬起来。

第一，别再说“数学不用背”

很多家长以为，数学是靠理解，不用背。这是最大的误解。

孩子能背熟九九乘法表，是因为小学老师反复强调。但到了初中，像“平方差公式”\( (a+b)(a-b)=a^2-b^2 \)、“完全平方公式”\( (a\pm b)^2=a^2\pm 2ab+b^2 \)，这些基础公式，孩子却常常记混、写错。

不是他们聪明不够，而是没人提醒他们：数学的公式，和英语单词一样，必须背得准、记得牢。

家长可以每周抽十分钟，和孩子一起默写公式。不要求一次全对，但要求错的要重写三遍。错一次，就多看一眼；错两次，就问清楚为什么错。公式不是背完就完事，是要能脱口而出、写得工整、用得正确。

第二，别只看分数，要看错题

孩子考了65分，家长第一句话是“怎么又没及格”。但真正该问的是：错的这35分，是哪几类题？

是解方程时符号搞反了？是几何题不会画辅助线？是应用题读不懂题意？还是计算时把\( 3\times7 \)算成20？

把孩子最近三次的试卷和作业拿出来，一张一张翻。把错题按类型分类：计算错误、概念混淆、步骤缺失、审题不清。你会发现，孩子不是“全都不会”，而是“总在同一个地方跌倒”。

比如，连续三次都在解方程时漏掉负号，那就专门练十道带负号的方程题，每天三道，连续三天。练到他看到负号，手就不自觉地加括号。

不要泛泛地做题，要精准打击弱点。一本练习册，专攻一个坑，比十本题海有用得多。

第三，课本上的每一道题，都是考点

很多孩子觉得，课本上的例题太简单，课后习题不重要，反正考试不会考。其实，中考题里有超过六成的题型，直接脱胎于课本例题和习题。

课本里的公式，用蓝色标出，不是为了好看，是为了告诉你：这是必须掌握的核心。课后习题，不是练习题，是命题人出题的“母题”。

家长可以这样操作：每周选两道课本上的例题，让孩子不看书，自己重写一遍解题过程。再选三道课后题，限时完成，不查答案。做完后，对照标准解答，看步骤是否完整、逻辑是否严密。

不要求快，要求准。一道题，能讲清楚每一步为什么这么写，比做十道新题更有价值。

第四，不懂就问，不是“丢脸”的事

数学是一环扣一环的。小学不会分数运算，初中就学不会方程；七年级没搞懂负数运算，八年级函数就彻底懵。

孩子不敢问，是因为怕被说“这么简单都不会”。家长要做的，是消除这种恐惧。

家里可以设一个“问题时间”。晚饭后半小时，孩子可以随便问数学问题，家长不打断、不批评、不着急给答案。先问：“你觉得这一步该怎么做？”“哪里卡住了？”“能不能画个图试试？”

孩子如果回答不上来，就一起翻书，一起画图，一起推导。重点不是答案对不对，而是让孩子明白：问问题，是学习的一部分，不是弱点。

第五，笔，不能离手

初中数学的运算量，比小学大得多。一道题可能要写五六步，一步算错，全盘皆输。

很多孩子习惯“心里算”，觉得“我懂了，不用写”。但心理算，容易漏符号、记错数字、跳步骤。一道题，心算三分钟，写出来五分钟，结果错在第三步，全白费。

家长可以观察：孩子做题时，草稿纸是干净的，还是密密麻麻？是只写答案，还是每一步都列出来？

要求孩子：所有计算，必须动笔。哪怕是最简单的\( 4+9 \)，也要写下来。草稿纸要分区，每道题单独列区域，步骤清晰，字迹工整。

错题本不用买，一张A4纸就够了。把错题抄下来，旁边写上：错在哪？怎么改？下次怎么避免？三个月后翻一翻，你会发现，孩子自己已经能说出“我以前老在这儿错”。

别指望一蹴而就

数学成绩的提升，不是靠补习班的“速成秘籍”，而是靠每天多写一道题，多问一个问题，多检查一次计算。

孩子不是不想学，是不知道怎么学。家长不需要当老师，只需要当一个耐心的观察者、记录者、陪伴者。

你不需要会解二次函数，但你可以陪孩子一起翻课本；你不需要懂几何证明，但你可以问他：“这一步，为什么能这样换？”

教育不是灌输，是点燃。孩子需要的，不是更多题，而是更清晰的路径。

从今天起，别再问“怎么才能提高成绩”，而是问：“我们今天，能做哪一件具体的事？”

一道题，写清楚。

一个公式，背准确。

一个错误，改明白。

一个疑问，问出来。

坚持一个月，孩子会自己告诉你：原来，数学没那么难。