高二的同学们，是不是一提到英语就头大？单词背了又忘，短语记混了，考试时连句子都串不成？别慌，我懂这种感觉。去年我带的一个学生小雅，英语成绩总在80分徘徊，差点被家长催得失眠。后来，她发现高二选择性必修四的20个核心短语，不是死记硬背的负担，而是帮她打开思路的钥匙。

今天，我就把这20个点揉进日常学习里，用最接地气的方式讲给你听——不用查词典，不用熬夜，轻松搞定。

先说说“in summary”这个小家伙。考试作文结尾总卡壳？别硬憋“in conclusion”了，试试“in summary”。

比如写完一篇关于环保的短文，最后来一句：“In summary, reducing plastic use is a simple yet powerful step for our planet.” 老师一看就懂，还觉得你思路清晰。

这比干巴巴的“to sum up”强多了，因为“in summary”更自然，像朋友聊天一样。

再比如“make a summary of...”。“写摘要”不是机器翻译，而是提炼精华。

上周小雅被要求写《小王子》的摘要，她没直接抄原文，而是用“make a summary of the book”开头：“I made a summary of The Little Prince, focusing on the prince’s journey and his lessons about friendship.” 结果老师批注：“抓住了核心，不?隆

” 这招用在期中考试，分分钟提分。

“access to”这个词，别被它吓到。它不光指“进入网站”，还能用在生活里。

小雅上次想参加英语演讲比赛，她没说“get access to”，而是写：“I obtained access to the school’s debate club resources.” 一看就是主动学习，不是等老师给机会。

下次你报名活动，也试试这个表达——“I’ve gained access to the online writing workshop”（我已获取在线写作课程的权限），比“Can I join?”高级多了。

“take part in”是口语高频词。别总用“join”，显得生硬。小雅去英语角，不说“join the activity”，而是说：“I took part in the weekly conversation club last Saturday.” 朋友一听就明白，她真参与了，不是凑数。

考试里写“take part in”描述经历，比“go to”更准确。

压力大是高二常态，但“under press”不是终点。“Under pressure”要小心用，别写成“under press”（错了！）。

小雅考试前紧张，她没抱怨，而是写：“I felt under pressure before the exam, but I prepared well.” 老师反而夸她坦诚。记住：压力是暂时的，关键怎么应对。

“lay stress on”是老师最爱的短语。比如写学习计划：“My teacher lays stress on vocabulary building.” 意思是“老师强调词汇”，比“teacher cares about”更专业。小雅用它写作业，老师回：“准确点出重点，很好。”

“take responsibility for”和“be responsible for”常混。

小雅交作业迟了，没推给“it’s not my fault”，而是写：“I took responsibility for the delay and resubmitted on time.” 既诚实又负责。

考试里用“be responsible for”描述角色，比如：“As a team leader, I am responsible for organizing the project.”

“be willing to do”是加分项。别老说“I have to”，显得被动。“I’m willing to practice speaking every day”（我愿意每天练习口语）——一听就是主动学习。小雅用这句给老师发邮件，老师回：“态度积极，期待进步。”

“in harmony with”和“out of harmony with”用在关系上。“My study schedule is in harmony with my energy levels”（我的学习计划和精力状态协调），比“my plan works well”更生动。

小雅用这个写反思，老师批：“有深度，会思考。”

“wipe out”不是字面意思。它指“彻底消除”，比如“wipe out the mistake”（消除错误）。“I wiped out my grammar errors by reviewing notes daily.”（我通过复习笔记消除了语法错误。）小雅用它改错题，效果立竿见影。

“put an end to”和“bring sth to an end”是终结词。“Put an end to procrastination”（终结拖延）比“stop being lazy”有力多了。

小雅在计划表写：“I put an end to my phone scrolling after 8 PM.” 老师看到直接点赞。

“sth come to an end”是自然收尾。小雅写日记：“The summer vacation came to an end too quickly.”（暑假结束得太快。）比“summer finished”更流畅，还带点小感慨。

“at the end of”和“by the end of”别搞混。

“At the end of the year”（年底）是时间点，比如“at the end of the school year, we’ll have exams.”“By the end of next month”（到下月底为止）是截止时间，比如“By the end of next month, I’ll finish all my revision.” 小雅用这个写学习进度，老师觉得她计划清晰。

这些短语不是孤立的。小雅的逆袭秘诀是：把它们放进真实场景。

比如，她用“give sb access to”帮同学借资料：“I gave my friend access to the vocabulary app.” 用“in harmony”描述学习状态：“My study routine is in harmony with my family schedule.” 一用就活，不是考试专用。

为什么这些点能救命？因为英语不是考试机器，是生活工具。高二英语选修四的这些短语，全是日常对话和写作的“高频词”。小雅说：“以前背单词像在挖矿，现在用这些短语，写作文像搭积木——一块块拼出流畅句子。”

别怕犯错。小雅第一次用“obtain access to”写作文，老师批：“obtain”有点正式，改成“get access to”更自然。她没灰心，第二天就用“gained access to”重写。英语是练出来的，不是背出来的。

实用小贴士：每天选1-2个短语，写在便签上贴在书桌。比如“take part in”贴在英语书上，下次写活动时自然就用上了。别贪多，消化一个是一个。

记住，高二不是地狱，是转折点。那些让你头疼的短语，其实都在帮你说话更自信。小雅上次月考，英语92分，她没用“I’m lucky”，而是说：“I used these phrases to make my answers clear and concise.”（我用这些短语让答案清晰简洁。

）这才是真本事。

送你一句话：学英语不是为了考高分，是为了以后能和世界说句话。这些短语，就是你和世界对话的“小工具”。从今天开始，试试“in summary”写日记，试试“take part in”报名活动。你会发现，英语没那么可怕，它只是个朋友。

小雅现在常和我说：“当初觉得难，现在回头看，那些短语就是我的小台阶。” 你也能。别等“以后”，现在就试试第一个短语。高二的路很长，但每一步都算数。你不是一个人在走——我们都在这儿，等你轻松上路。