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小学四年级英语核心句型全解析：从日常对话到思维表达的进阶之路
更新时间：2025-09-17
在孩子的英语学习旅程中，小学四年级是一个关键的转折点。词汇量开始扩展，语法结构逐渐清晰，而最重要的是——孩子开始从“模仿说话”转向“用英语表达想法”。这个阶段，掌握一批核心句型，不仅是应对课堂和考试的基础，更是培养语言思维能力的起点。
本文不堆砌术语，也不罗列枯燥的规则，而是带你深入理解那些看似简单、实则蕴含逻辑力量的英语句型。我们将从实际语境出发，剖析每一个句型背后的思维模式，帮助孩子不仅“会说”，更“懂说”。
> What time is it?
> It’s 9 o’clock.
> It’s time to go to school.
> It’s time for English class.
这几个句子是孩子最早接触的“功能性语言”之一。它们不只是问答时间，更是在构建一种“时间与行动”的关联思维。
- “What time is it?” 是对客观时间的询问，结构简单，但要注意“it”在这里指代“时间”，而不是某个物体。
- 回答时使用“It’s + 时间”，这是固定搭配，不能说 “It’s 9 o’clocks” 或 “It’s at 9”。
- “It’s time to go to school.” 和 “It’s time for English class.” 看似相似，实则体现了两种不同的语法结构：
- “It’s time to + 动词原形” 强调“该做某事了”，动作即将发生；
- “It’s time for + 名词” 则强调“某个事件的时间到了”。
可以引导孩子对比：
- It’s time to eat.（该吃饭了）
- It’s time for lunch.（午饭时间到了）
两者意思接近，但前者更强调动作，后者更强调事件。这种细微差别，正是语言思维的萌芽。
> This is our classroom.
> That is the teacher’s desk.
> Is this a computer? Yes, it is.
> Is that a horse? No, it isn’t.
“this” 和 “that” 是英语中最基础的空间指代词。它们不只是“这个”和“那个”，更承载着距离和注意力的逻辑。
- “This” 指近处的事物，通常说话人可以伸手触及；
- “That” 指远处的事物，需要指向或说明。
在课堂上，老师指着讲台说 “This is my desk.”，而指着教室另一头的柜子说 “That is the bookshelf.”。这种空间感的建立，能帮助孩子形成更清晰的语言画面。
疑问句 “Is this a...?” 和 “Is that a...?” 使用一般疑问句结构，回答时用 “Yes, it is.” 或 “No, it isn’t.”。注意：
- 回答中不能说 “Yes, this is.”，必须用 “it” 指代前面的名词；
- 否定回答中 “isn’t” 是 “is not” 的缩写，口语中常见，但书写时要注意规范。
可以设计小游戏：让孩子闭眼，家长拿出一个物品，问 “Is this a pen?”，让孩子猜。既练听力，又巩固句型。
> What colour is it? It’s green.
> What colour are they? They are black and white.
> Its nose is long. Its ears and feet are very big.
颜色是孩子最容易感知的属性之一。通过“What colour...?” 的提问，他们开始学会观察和描述。
- 单数用 “What colour is it?”，复数用 “What colour are they?”，主谓一致是英语的基本逻辑。
- 回答时直接说颜色，如 “green”、“black and white”，不需要加 “It’s...” 以外的多余成分。
更进一步的是描述动物特征的句子：
> This is an elephant. It’s grey. Its nose is long. Its ears and feet are very big.
这里出现了“its”——表示“它的”，是物主代词。注意：
- “its” 没有撇号，和 “it’s”（= it is）完全不同；
- “Its nose is long.” 是一个完整的主谓宾结构，主语是 “its nose”，不是 “it”。
可以引导孩子仿写：
> This is a monkey. It’s brown. Its arms are long. It’s clever.
从“看到什么”到“写出什么”，这就是语言输出能力的提升。
> How much is it? It’s 8 yuan.
> How much are they? They are 10 yuan.
> How many sheep are there? There are 15.
“多少钱”和“有多少”是孩子在生活中最常遇到的实用问题。
- “How much” 用于不可数名词或单数可数名词，问价格；
- “How many” 用于可数名词复数，问数量。
注意：
- “How much is it?” 回答用 “It’s + 价格”；
- “How much are they?” 主语是复数，动词用 “are”；
- “How many sheep are there?” 使用 “there be” 句型，表示“存在”。
“there be” 结构是英语中非常重要的存在句型：
- There is + 单数名词
- There are + 复数名词
例如：
- There is a book on the desk.
- There are three apples in the basket.
可以让孩子练习：画一幅图，然后用 “There is...” 和 “There are...” 描述画面内容。视觉与语言结合，记忆更牢固。
> What’s this? It’s an onion.
> What are those? They are pigs.
这两个句子展示了英语中“单复数”和“远近指代”的完整体系。
- “this” 对应 “these”（这些）
- “that” 对应 “those”（那些）
所以：
- What’s this? → It’s a pen.
- What are these? → They are pens.
- What’s that? → It’s a tree.
- What are those? → They are trees.
注意冠词的使用：
- “an onion” 因为 “onion” 以元音音素 // 开头，用 “an”；
- 如果是 “a pig”，则用 “a”。
可以设计卡片游戏：准备一组单数和复数图片，让孩子用正确的句型提问和回答。在游戏中掌握语法规则，比死记硬背有效得多。
> It’s sunny today.
> Is it cold today? Yes, it is.
> I’m afraid of spiders.
天气句型是孩子接触“自然现象描述”的开始。
- “It’s sunny/cold/warm/rainy today.” 中，“it” 指天气，是形式主语；
- 问句 “Is it cold today?” 使用一般疑问句结构，回答用 “Yes, it is.” 或 “No, it isn’t.”。
更进一步的是表达感受：
- “I like swimming.” 使用 “like + 动名词” 结构，表示“喜欢做某事”；
- “I like playing football.” 同理，动词 “play” 变成 “playing” 才能作宾语。
注意：
- 不能说 “I like play football”，这是常见错误；
- “swimming”、“playing” 是动名词，具有名词性质。
“I’m afraid of spiders.” 是表达恐惧的经典句型：
- “afraid of” 表示“害怕……”，后面接名词或动名词；
- 可以扩展为 “I’m afraid of flying.”、“He’s afraid of the dark.”
这类句子帮助孩子用英语表达情绪，而不仅仅是描述事物。
> Where’s the ant? It’s on/in/under/behind the pencil-box.
> Where is the spider? It’s on your head.
> Don’t move. Come and help me.
方位词是英语空间思维的核心。
- on（在……上面，接触）
- in（在……里面）
- under（在……下面）
- behind（在……后面）
这些词看似简单，但在实际使用中容易混淆。例如：
- The book is on the table.（书在桌上）
- The cat is under the table.（猫在桌下）
可以让孩子用玩具摆放位置，然后用英语描述。动手+动口，加深记忆。
“Don’t move.” 是祈使句的否定形式，用于命令或提醒；
“Come and help me.” 是祈使句的肯定形式，带有请求语气。
这类句子在日常交流中非常实用，也能培养孩子的语用意识。
> What’s 12 plus 15? It’s 27.
> What’s 90 minus 30? It’s 60.
> What’s the missing number? It’s eight.
将数学融入英语，是跨学科学习的典范。
- “plus” 表示加法，相当于 “+”
- “minus” 表示减法，相当于 “”
所以：
- \( 12 + 15 = 27 \) 读作 “Twelve plus fifteen is twenty-seven.”
- \( 90 - 30 = 60 \) 读作 “Ninety minus thirty is sixty.”
注意动词用 “is”，因为等号表示“等于”。
“missing number” 指“缺失的数字”，常用于填空题或逻辑题。回答时可以说 “The missing number is eight.”，结构清晰。
这类表达不仅练英语，也锻炼逻辑思维。家长可以在做数学题时，鼓励孩子用英语说出计算过程，比如：
- “Six plus four is ten.”
- “What’s fifteen minus seven?”
掌握了这些句型，下一步是组合使用，形成连贯表达。
例如，描述一幅图：
> This is a classroom. It’s time for English class. This is a computer. It’s on the teacher’s desk. There are 15 students. They are wearing blue uniforms. It’s sunny today. I like this classroom.
这段话用了多个核心句型：
- 指代（This is...）
- 时间（It’s time for...）
- 位置（on the desk）
- 数量（There are...）
- 天气（It’s sunny）
- 喜好（I like...）
这就是语言输出的完整链条：从单词到句子，再到段落。
小学四年级的英语句型，看似简单，实则是语言思维的基石。每一个句型都像一块积木，搭建起孩子用英语思考和表达的能力。
不要只让孩子背句子，而要让他们理解：
- 这个句子在什么情境下使用？
- 它的结构是什么？
- 它和其他句子有什么不同？
当孩子能主动选择合适的句型来表达想法时，他们的英语学习就真正进入了自由表达的阶段。